内蒙古乌拉特中旗一中九年级语文上册 智取生辰纲学案（无答案） 新人教版.docx

1、17 智取生辰纲教学目标 1、了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。 2、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。教学重点 学习在矛盾冲突中凸显人物的方法教学难点在写作中恰当运用各种方法对人物进行描写刻画预习天地一、引入课题： 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位青面兽杨志。二、 走近作者，了解作品施耐庵（12961370？）元末明初小说家。水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇

2、小说，全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、

3、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。三、读准下列加点字的音，并注意它们的书写。面面厮觑（ ） 逞辩（ ） 省得（ ） 嗔怒（ ）剜口割舌（ ） 怄气（ ） 勾当（ ） 忒认真（ ） zn行（ ） p刀（ ） nn地（ ） gu噪（ ）虞（ ）候 别拗 （ ） 逞（ ）辩 絮絮聒（ ）聒学习时空1、 什么是生辰纲？2、 生辰

4、纲是谁取的？从谁手里取走的？用怎样的方式取走的？3、 围绕这两个人物能否用一句话概括故事情节？（主要人物做什么事，结果怎样）4、吴用是如何智取生辰纲的？（提示：用跳读法从故事发生的时间、地点、矛盾冲突、智取关键因素四方面分析） 5、拓展补写杨志谨慎多疑，吴用智高一筹，吴用等人已算准了杨志到达的时间、行走的路线，提前埋伏在那里等杨志他们钻入布置好的埋伏圈。吴用等人是如何等待的呢？同学们，结合我们今天所学的内容：环境描写渲染气氛，推动故事情节，语言、动作，矛盾冲突凸显个性， 展示一下这一等待场景。范文：打听到杨志会帮梁中书送生辰纲之后,我,晁盖，公孙胜，刘唐，三阮，白胜动了心，在一起商议对策。我们

5、最终认为送生辰纲是夏日炎炎的时候，劫取比较容易成功， 又接着分析了所经路线的地形，决定在黄泥岗智取生辰纲。六月初四当天，八九点钟的光景，太阳已如火球一般挂在天空，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。我们一行推了七辆江州车，上面堆满了枣子，赶往松林，穿着草鞋的脚踩在地面上好似走在未烧尽的火堆上，太热了，可是想到那一担担百姓的血汗钱，将要送到无恶不作的蔡太师手中，我们不由得加快了脚步。当我们来到黄泥冈松林中，还不见杨志踪影，正好我们先休息休息。晁盖正靠着一棵松树闭目养神，一副胸有成竹的样子。刘唐不停地走来走去，不停的向杨志

6、他们走来的方向张望，“来了，来了！”我们顺着刘唐手指的方向，看到杨志等人沿着一条偏僻的小路，慢慢的走上冈来。中间有个头戴草帽，手拿藤条正挥舞抽打的，不用猜那就是杨志。 这时听到杨志喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”众军汉一齐叫起来。我们心里暗暗发笑，我向刘唐使了个眼色，刘唐提起朴刀在树林里望望，正好惊动了杨志。刘唐回来轻声道：“大家做好准备。”所有人都做好警戒，只等杨志到来。 快乐课课练1填空题。 智取生辰纲节选自_代_依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说_，暗写_等人的定计，明写_的精明对策；有大矛盾_等人之间的矛盾，又有小矛盾_之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发

7、展的必然结果。 2、下列读音有误的一项是（ ） A聒（gu）噪怄（u）气 B虞候（hu）趱（zn）行 C朴（p）刀 酷（k）热 D嗔（zhn）怪 怨怅（chng） 3下列句中词语解释有误的一项是（ ） A杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！” B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。 C这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。 D杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。” 4为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（ ） A杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。 B杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原

8、因。 C杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。 D杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。 5.下面是课文中对天气的几处描写，作者这样描写天气的作用是（ ）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那势不可挡。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘刻画人物思想性格 交代时代背景表现人物的心理活动 引出矛盾并推动情节发展6.阅读下列文段，完成1-5题。此时正是五月天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自离了这北京五七日，

9、端的只是起五更趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后慢慢地挨。这路上不是耍处。”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不是日里赶过去，

10、谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”1. 杨志一行人走了“五七日后”，为什么改变了赶路的时间？（用科文中的原句回答）答：2. 杨志对十一个湘禁军不是打就是骂，体现了他怎样的性格？答： 3.本文有两条线索，明线是 ，暗线是 。4.小说在结尾处才点明智取生辰纲的计策，对这样的结构安排，理解正确的一项的是（ ）A. 这样的结构安排，是为了使叙事的线索更加清晰，读者容易读明白。B. 这样的结构安排，是为了使读者更加清楚智取生辰纲的过程。C. 这样的结构安排，是为了使读者更加清楚智取生辰纲的关键所在，吴用的计策真是高明啊！连读者都要骗过了。D. 这样的结构安排，不如把吴用等人的计谋写在明处，使读者明白智取生辰纲的高明之处。5.根据杨志的言行和心态，说说他的思想性格。答：