古诗提升练习（6）（附答案）-2021-2022学年七年级语文部编版上册.docx

1、七年级语文上册古诗提升练习（6）（一）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.请赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的妙处。（3分） 2.本诗表达了作者怎样的愿望？（2分） （二）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。1.诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征 ，全诗抒发了诗人强烈的 ， 的愿望。（3分）2.诗中“僵”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？（2分） （三）潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。1. 下列选项中，对本诗

2、理解不正确的一项是（ ）A. 此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。B. 次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。C. 三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。D. 全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。2.这首诗运用了什么修辞手法，有何好处？ （四）题大庾岭北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】驿：驿站。阳月：农历十月。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。1.这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。 2.诗歌的前

3、两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。 （五）暮春山间黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。1.请说说诗中第一句中的“缓”字的表达效果。（2分） 2.诗歌最后两句写得很妙，请简要赏析其写法。（2分） （六）舟过安仁杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。【注释】棹：船桨。1.诗歌第二句“收”“停”“坐”三个动作，写出了两个童子的 ；诗歌三四两句，围绕“怪”字，既写出了诗人的疑惑，也表达了诗人对这两童子的 。（2 分）2.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这两句诗描绘了怎样的画面？展开适当想象，用自己的语言描述。（2 分） 答案版：

4、七年级语文上册古诗提升练习（6）（一）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.请赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的妙处。（3分） 2.本诗表达了作者怎样的愿望？（2分） 答案：1.虚实结合、一语双关，生动形象的描写诗人深夜睡在床上听风雨时，梦中来到了铁骑飞跃冰河的战场，将现实与梦境相结合，表达了诗人为收复失地，统一祖国而献身的强烈爱国热情。2.表达了作者要为收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。（二）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。1.诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象

5、征 ，全诗抒发了诗人强烈的 ， 的愿望。（3分）2.诗中“僵”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？（2分） 答案：1.南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠 收复失地，统一祖国。2.“僵”、“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。（2分）（三）潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。1. 下列选项中，对本诗理解不正确的一项是（ ）A. 此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。B. 次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。C. 三

6、、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。D. 全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。2.这首诗运用了什么修辞手法，有何好处？ 答案：1.D（全诗风格是豪迈奔放）2.这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。（四）题大庾岭北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】驿：驿站。阳月：农历十月。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。1.这首诗是宋之问被流放

7、岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。 2.诗歌的前两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。 答案：1.作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。2.对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。（五）暮春山间黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。1.请说说诗中第一句中的“缓”字的表达效果。（2分） 2.诗歌最后两句写得很妙，请简要赏析其写法。（2分） 答案：1.缓，慢慢的意思，对山中春日美景留恋

8、欣赏，连脚步都慢下来了（1分），形象地表达出诗人的愉悦闲适之情（1分）；2.虚实结合（或侧面衬托）（1分），实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好（1分）。（六）舟过安仁杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。【注释】棹：船桨。1.诗歌第二句“收”“停”“坐”三个动作，写出了两个童子的 ；诗歌三四两句，围绕“怪”字，既写出了诗人的疑惑，也表达了诗人对这两童子的 。（2 分）2.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这两句诗描绘了怎样的画面？展开适当想象，用自己的语言描述。（2 分） 答案：1.活泼、伶俐、机灵；赞赏与喜爱2.晴空万里，碧波荡漾，遥遥可见两个稚气未脱的孩子在一叶小舟上悠然自在地 玩耍。他们无忧无虑，嘻嘻哈哈，正嬉闹着，突然见他们收起了竹篙，停下了船桨，坐于船中，撑开了伞。