三年级上册语文教案8 我不能失信∣人教新课标.doc

1、第八课我不能失信教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云

2、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴

3、是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”

4、寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.知识与技能语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

5、如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

6、加以运用、创造和发展。 学会认读2个生字，概括文章的主要内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观 让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。【教学重点】 通过小组合作探究，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。【教学难点】 引导学生概括文章的主要，让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，你们喜欢读课外读物吗？谁愿意向同伴们介绍你最喜欢的课外读物？ 师：同学们都是爱读书的好孩子。那么你们读过儿童时代

7、吗？知道它的创办者是谁吗？儿童时代最早的创办者就是宋庆龄女士。师：下面就让我们一起走进这位伟大的女性，播放视频、图片文字介绍（宋庆龄）。那么，这节课讲的是宋庆龄小时候发生的什么故事呢？让我们一起来学习我不能失信。 2. 板书课题我不能失信。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，教师纠正读音。“叠”读di, “教”读jio, “歉”读qin，“空”读kng。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.自主探究交流学习：有感情的朗读课文，想想课文讲了一件什么事？再联系生活实际，和同学交流读后的感受。师：同学们的概括能力真强，我们一起来看看大家共同总结的文章的主要内容：本文讲了一个

8、星期天，宋耀如一家准备到朋友家，宋庆龄也很想去。可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： 道歉 解释 扑空 照耀 忽然 守信 叠花篮A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟1.分角色朗读课文， 以小组为单位，探讨交流：（1）全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写宋耀如一家准备到朋友家。 第二部分（第2-8段）：写宋庆龄决定留下来。第三部分（第9-10段）：写同意宋庆龄留下来。（2）找出故事发生的时间、人物以及他们之间的关系。一个星期天“我” “我”的爸爸和妈

9、妈 “我”的伯伯 “我”的朋友小珍2.第一部分（1）自主学习，体会人物心理。品读第一自然段，宋庆龄为什么想去伯伯家？是因为伯伯家有只漂亮的鸽子，还说准备送她一只。3.第二部分品读第2-8自然段，小组共同探究：（1）她为什么不去了？我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。（2）爸爸是怎么劝说的？她是怎么回答的？你能从她身上感受到哪些品质？“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”感悟为她人着想的优秀品质。（3）妈妈是怎么劝说的？她是怎么回答的？“那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”“不，妈妈。如果我忘记了这件事，

10、明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！（4）情景模拟：三人一组，分角色表演小庆龄、爸爸和妈妈之间的对话，注意对话中小庆龄的语言和动作，体会小庆龄守约的决心。 “不行！不行！ 把手抽回来。 我不能失信啊！4.第三部分（1）小庆龄的决定是什么？留下来教小珍叠花篮，做个守信的孩子。（2）找出小庆龄的动作描写，说说你的体会。庆龄点点头，甜甜地笑了。能够得到父母的理解，没有失信，她很高兴。5.拓展训练（1）假如你在日常生活中遇到类似的事？你会怎么处理？我会和小庆龄一样，坚守自己的承诺，做一个守信用的人。（2）你与同学约会？你会怎么做？应该遵守时间，早一些到达约好的地方。（3）你借朋友的

11、东西忘了归还，过了很久才想了起来，你会怎么办？赶快把东西归还朋友，并表示歉意，说明自己不是故意的。6. 请同学们利用课余时间搜集有关诚实守信的成语或谚语。四、课堂总结师：学完了这篇课文，你喜欢文中的小庆龄吗？为什么？师：诚实守信是我们做人处事的基本准则。老师相信，在以后的生活中，大家也能像小庆龄一样重诺言，守信用。 五、课堂练习1. 我会填jn(尽管) ho(好人) 尽 好 jn(尽量) ho(爱好)2.填上合适的词语。（红红）的眼睛 （大声）地说 （尖尖）的嘴巴 （奇怪）地问（守信）的孩子 （甜甜）地笑六、作业布置1.分角色有感情的朗读课文。2.积累诚实守信的成语。【板书设计】 准备去伯伯家，喜悦的心情我不能失信 决定留下来， 失望也要守信 诚实守信是美德同意留下来， 点头 微笑【教学反思】我不能失信一课是人教版新课标三年级上册第8课，是一篇略读课文，学生应该能够正确、有感情的朗读课文，理解文中蕴含的教育意义。在教学中，主要通过让学生分角色朗读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让学生合作探究，体会小庆龄诚实守信的优秀品质。其次，让学生自己找出文中人物的动作、神态、语言描写，教师的引导，让学生反复品读感悟人物的品质。课文引用人物的话，有不同形式，这一点应该在教学中渗透，让学生在以后的写作中模仿学习。