三年级上册语文教案7荷花（第2课时） 西师大版（2018）.doc

1、教 学 内 容7.荷花共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过看图学文，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。3.理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。教学重难点重难点：理解课文内容，引导学生感受荷花的美。教学资源描写荷花的诗句：晓出净慈寺送林子方 （ 宋） 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。采莲曲 ( 唐) 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。小 池(宋) 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照

2、水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。预习设计默读课文，思考：1.来到荷花池“我”看到了什么？荷花的姿态有几种？2.“我”在荷花旁想到了什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（4分钟）1.默写词语，相互纠正。2.说话练习。3.齐读第一自然段第二板块：学习课文（27分钟）（一）学习第二自然段。1.看图后，描述自己的感受2.【学程单一】读第二自然段，划出自己认为写得特别美的句子。想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？学时间：5分钟。3.一个小组展示交流，小组长组织其他组参与“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”预设：从“挨挨挤挤”这个词体会到茂盛从“碧绿”体会

3、生机。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。预设：可以把“冒”字换成（钻、伸、长、突）一个“冒”字不但把荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，更加的亭亭玉立。指导朗读，男女生读。预设三种：半开、全开、含苞指名读，齐读。（有的有的有的）结合看图，有感情、个性化地朗读。（二）学习第三自然段1.练读句1.句2。2.创造性地描述，不拘泥于课文中的几种。3.这位画家就是大自然。4.有滋有味地读一读二、三自然段。（三）学习第四自然段1.听老师朗读2.交流：自己现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么？3.学生交流，展开想象。露珠,告诉我。蝴蝶,告诉我。,告诉我。4.想象交流第三板块：学习第五自然段（3分钟）1

4、.朗读第五自然段。2.叶圣陶爷爷被眼前的美景所陶醉，情不自禁地把自己幻想成了一朵荷花。第四板块：总结全文（6分钟）交流课前搜集的资料。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（合影、拍照、画画）第一板块：复习导入1.默写词语：挨挨挤挤 饱胀 展开 花骨朵 翩翩起舞 随风飘动2.你能选用这些词语说说你对这篇课文的印象吗？3.朗读第一自然段第二板块：学习课文1.作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，他看到了什么？让我们一起跟着作者去欣赏吧。2.我们来看看叶圣陶爷爷是怎么描写他所看到的荷花的。出示学程单，学生自主学习。3.导学。A、

5、师：作者先描写了什么？(板书：荷叶)你从这句话体会到什么？B、接着写荷花，荷花是怎样的呢？如果把“冒”字换成别的词，可用什么？你觉得用哪个好？为什么？作者描写了荷花的哪几种姿态？有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。边读边用手势演示荷花的不同姿态。句中用了一个什么句式把三个句子连在一起？小结：这几句话，具体写出了荷花在形态上的不同特点，有半开、全开、含苞的。（二）学习第三自然段看着这一池的荷花，作者陶醉了，我们也陶醉了。1.教师引读第1、2句。2.“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”你看到了什么姿势？3.大自然可真神奇！

6、看到眼前的美景，作者有什么感受？出示：“如果把这一大池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”根据课文中的词语和自己的想象，你看到一幅怎样的图画。那创作这一大幅活的画的画家是谁？4.放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着白衣裙的少女，在微风中亭亭玉立。让我们一起有滋有味地读一读二、三自然段。（三）学习第四自然段。1.同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊！让我们闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，（教师诵读第四自然段）2.同学们，你们现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么了？3.请学生想象自己是从荷花身边经过的

7、小动物，在向老师这朵荷花诉说。4.如果你也变成了一朵荷花，请你想象：（1）你知道蜻蜓为什么会感到快乐吗？（2）小鱼告诉你什么好梦呢？（3）你会对蜻蜓小鱼说什么呢？（4）还会有那些动物来，会告诉你什么呢？第三板块：学习第五自然段1.真美呀！其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是看荷花呢！请读第五自然段。2.叶圣陶爷爷为什么把自己当成荷花？第四板块：总结全文文章用丰富的想象，生动的语言，把我们带入了一个美妙的的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。荷花纯洁、美丽，自古以来，有很多文人墨客赞美它、歌颂它，留下了一首首、一篇篇优美的诗词、文章，能把你所知道的有关荷花的知识、诗句等等告诉大家吗？你想怎样赞美这美丽的荷花？作业设计1.背诵课文。2.完成补充习题第四、五题。选做作业：（1）读一读咏荷的诗文。（2）画一幅荷花图。