四年级上册语文一课一练－一枚金币北师大版.docx

1、一枚金币1.看拼音,写词语。老师经常教育我们,学习上要勤奋,不能ln du( );生活上要养成ji jin( )的好习惯,不能大手大脚地花钱,只有这样,才是一个懂事的好孩子。2.下面加点的多音字注音完全正确的一组是( )A.差(ch)别出差(chi)差(ch)不多B.困难(nn)灾难(nn)难(nn)题C.干(gn)活干(n)净饼干(gn)D.都(d)好首都(d)都(d)市3.根据括号里的意思在横线上写出相应的词语。(1)奶奶是一个(过日子非常节省) 的人,从不乱花一分钱。(2)今年暑假,我们一家去黄山旅游。下山的时候,我已经累得(非常疲劳,力气已经用尽) 了,可妹妹一点儿都不觉得累。1.缩句

2、。一位年近古稀的老人有一个花钱如流水的儿子。2.他躺在床上,把妻子叫来说:“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子。”(改为转述句)3.爸爸接过金币,扔进火炉里。(仿写含有连续动作的句子)1.本文是按 (事情的内在联系时间顺序)记叙的。2.(多选)本文告诉我们( )A.要勤劳,不能不劳而获B.要懂得珍惜劳动成果C.不能对孩子失望和不信任(一)课内欣赏儿子听了妈妈的话,走了,真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金币,带回来交给爸爸。老人接过金币,仍然把它扔进火炉里。“不,孩子,这也不是你挣来的!”儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫

3、道:“爸爸,你疯啦!我替人家当牛做马,整整干了一个星期的苦差事,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”这时老人说:“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”1.联系课文内容,想一想,选文中,“儿子听了妈妈的话”,具体指“妈妈”的哪一句话?( )A.“明天你到山里逛逛去,到傍晚,要跑两里路,跑得浑身冒汗,然后到你爸爸跟前,对他说:这枚金币挣来可不容易啊!”B.“怎么他哪能什么都不会呀?”C.“不,孩子呀,不能再骗爸爸了,你得自己挣钱去,找活干,哪怕一天挣两文钱也好,把挣来的钱交给爸爸,他会相信你的。”2.用“ ”画出“儿子”是怎么挣钱的句子。3.“ ”“ ”两个词语说明了劳动很辛苦,反映出这

4、枚金币的确是儿子辛苦挣来的。4.从“儿子”的话中可以体会到 。(二)课外畅游乞讨不如自食其力从前,有一个名叫木沙的青年,远离家乡,四处流浪,但又游手好闲,大事做不成,小事又不愿做,每日讨些残汤剩饭糊口度日。一天,他来到一个院内长满鲜花的人家。还没等他敲门,屋主人刚好走了出来,他来到木沙跟前,打量了他一番,笑着问:“年轻人,你有什么家业吗?”木沙不好意思地说:“我哪里有什么家业?我只有一条能将就睡觉的毡子,一只用来喝水的碗,一根用来打水的麻绳。”主人笑呵呵地看着他,又说:“噢,是这样。年轻人,去把你的这三样东西拿来吧。”过了一会,木沙拿着那三样东西来了。主人和木沙一起到市场上将三样东西卖掉,然后

5、买了一把斧子,一起回到了他家。他让自己贤良的妻子做了饭,叫年轻人吃得饱饱的,又给他包上了一些干粮。然后,在他腰中缠了一条长绳子,把斧子交给他,打发他上山去砍柴,然后到集市上卖掉,并约定半个月后再来这里见面。按照屋主人的指点,木沙到山里砍了许多柴火,背到集市上去叫卖。每天如此,他不但吃饱了肚子,换了身新衣裳,而且口袋里还有了积蓄。这时他才明白了屋主人的意思,他心里很感激,是他教会了自己应该怎样过日子。半个月过去了,木沙如约来到了主人家里。屋主人十分高兴地接待了他。两人寒暄了一阵,年轻人叙说了自己感激的心情,还说以后再不过游手好闲的日子了。屋主人听了,意味深长地说:“与其乞讨度日,不如自食其力。”

6、年轻人连连点头称是。临别,他很恭敬地问屋主人的名和姓。屋主人微微一笑,温和地说:“我叫穆罕默德。”1.将词语与所表达的意思连起来。2.在原文中,用“ ”画出木沙原来是怎样生活的。再用“”画出他现在又是怎样生活的。这样的写法叫 (对比反复)。3.从这个故事中你明白了什么道理?写两个含“金”字的成语:一枚金币教师版1.看拼音,写词语。老师经常教育我们,学习上要勤奋,不能ln du(懒惰);生活上要养成ji jin(节俭)的好习惯,不能大手大脚地花钱,只有这样,才是一个懂事的好孩子。2.下面加点的多音字注音完全正确的一组是(A)A.差(ch)别出差(chi)差(ch)不多B.困难(nn)灾难(nn)

7、难(nn)题C.干(gn)活干(n)净饼干(gn)D.都(d)好首都(d)都(d)市3.根据括号里的意思在横线上写出相应的词语。(1)奶奶是一个(过日子非常节省)省吃俭用的人,从不乱花一分钱。(2)今年暑假,我们一家去黄山旅游。下山的时候,我已经累得(非常疲劳,力气已经用尽)筋疲力尽了,可妹妹一点儿都不觉得累。1.缩句。一位年近古稀的老人有一个花钱如流水的儿子。老人有儿子。2.他躺在床上,把妻子叫来说:“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子。”(改为转述句)他躺在床上,把妻子叫来说,把他们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子。3.爸爸接过金币,扔进火炉里。(仿写含有连续动作的句子)示例:老师

8、拿起笔,批改作业。1.本文是按时间顺序(事情的内在联系时间顺序)记叙的。2.(多选)本文告诉我们(AB)A.要勤劳,不能不劳而获B.要懂得珍惜劳动成果C.不能对孩子失望和不信任(一)课内欣赏儿子听了妈妈的话,走了,真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金币,带回来交给爸爸。老人接过金币,仍然把它扔进火炉里。“不,孩子,这也不是你挣来的!”儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道:“爸爸,你疯啦!我替人家当牛做马,整整干了一个星期的苦差事,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”这时老人说:“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”1.

9、联系课文内容,想一想,选文中,“儿子听了妈妈的话”,具体指“妈妈”的哪一句话?(C)A.“明天你到山里逛逛去,到傍晚,要跑两里路,跑得浑身冒汗,然后到你爸爸跟前,对他说:这枚金币挣来可不容易啊!”B.“怎么他哪能什么都不会呀?”C.“不,孩子呀,不能再骗爸爸了,你得自己挣钱去,找活干,哪怕一天挣两文钱也好,把挣来的钱交给爸爸,他会相信你的。”2.用“”画出“儿子”是怎么挣钱的句子。3.“当牛做马”“苦差事”两个词语说明了劳动很辛苦,反映出这枚金币的确是儿子辛苦挣来的。4.从“儿子”的话中可以体会到他对劳动成果的珍视;他已经变成了自食其力,懂得珍惜金钱的好孩子。(二)课外畅游乞讨不如自食其力从前

10、,有一个名叫木沙的青年,远离家乡,四处流浪,但又游手好闲,大事做不成,小事又不愿做,每日讨些残汤剩饭糊口度日。一天,他来到一个院内长满鲜花的人家。还没等他敲门,屋主人刚好走了出来,他来到木沙跟前,打量了他一番,笑着问:“年轻人,你有什么家业吗?”木沙不好意思地说:“我哪里有什么家业?我只有一条能将就睡觉的毡子,一只用来喝水的碗,一根用来打水的麻绳。”主人笑呵呵地看着他,又说:“噢,是这样。年轻人,去把你的这三样东西拿来吧。”过了一会,木沙拿着那三样东西来了。主人和木沙一起到市场上将三样东西卖掉,然后买了一把斧子,一起回到了他家。他让自己贤良的妻子做了饭,叫年轻人吃得饱饱的,又给他包上了一些干粮

11、。然后,在他腰中缠了一条长绳子,把斧子交给他,打发他上山去砍柴,然后到集市上卖掉,并约定半个月后再来这里见面。按照屋主人的指点,木沙到山里砍了许多柴火,背到集市上去叫卖。每天如此,他不但吃饱了肚子,换了身新衣裳,而且口袋里还有了积蓄。这时他才明白了屋主人的意思,他心里很感激,是他教会了自己应该怎样过日子。半个月过去了,木沙如约来到了主人家里。屋主人十分高兴地接待了他。两人寒暄了一阵,年轻人叙说了自己感激的心情,还说以后再不过游手好闲的日子了。屋主人听了,意味深长地说:“与其乞讨度日,不如自食其力。”年轻人连连点头称是。临别,他很恭敬地问屋主人的名和姓。屋主人微微一笑,温和地说:“我叫穆罕默德。

12、”1.将词语与所表达的意思连起来。2.在原文中,用“”画出木沙原来是怎样生活的。再用“”画出他现在又是怎样生活的。这样的写法叫对比(对比反复)。3.从这个故事中你明白了什么道理?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?示例:与其乞讨度日,不如自食其力。(意思合理即可)要练说，先

13、练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，

14、热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。写两个含“金”字的成语:这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?金碧辉煌挥金如土(或:一掷千金点石成金)