四年级上册语文教案 诚实与信任5 苏教版.docx

1、诚实与信任 教学设计教学目标：1、理解课文内容，培养学生研究、交流的能力。2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。3、懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、 分角色朗读“打电话” 这部分内容，体会其中的蕴含的道理，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学难点：通过朗读理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学过程一、激趣导入，切入中心1、导入揭题:2、找中心句、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“”划出。、交流（板书：比金钱更重要）。、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这

2、句话中的“我” “你”分别指谁？3、指导读题。4、提出本课教学任务。为什么诚实与信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。三、了解事件，品味诚实1、诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读13节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。说清事情的起因、经过、结果。谁能用简洁的语言来说一说？交流小结。 对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。2、就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？3、 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚

3、实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。4、 学生自学，教师巡回指导。5、 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？6、 小结：同学们，“我”留下字条，就意味着要赔钱。如果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。多么诚实的一个人呀，让我们一起来颂颂他。7、齐读文章第3自然段。8、感悟信任。引：看到这张字条，老师有些担心，俗话说，“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是，“我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方狮子大开口？9、交流：因为“我”信任小红车的车主。10、小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担

4、责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”11、其实，事出必有因，我们再来看看，这一次小小的事故的发生到底有哪些原因呢？请你再读读文章第1到第3自然段。交流小结：环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。小红车的主人：停车过停车线二三十厘米“我”：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快）小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以逃离现场，置之不理，但我却留下了字条，其实我留下的不仅是字条，更留下了我的诚实和对小红车主人的信任。（板书：字条 留下 诚实与信任）12、如果你是小红车主人，看到字条会说什么?四、品读

5、对话，体验真诚1、过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文。2、出示学习要求：自读对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。、前后桌练习对话。 边读边思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?3、交流:出示第一次对话，指名读，你读了有什么疑问？（你知道了什么）指导朗读分角色读。依次交流4、体验真诚。从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？5、这一段对话，让我们感受到了诚实与信任的魅力，让我们捧起书，男生做文中的我，女生来做小红车的主人，读好他们的对话。 男女生分角色齐读。6、

6、现在你们明白：诚实与信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读板书。7、小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。8、引读最后一段。 “深深地印在我的脑海里”的是哪句话？有没有深深地印在同学们的脑海里？（齐读中心句）9、课文学到这儿，你想对那位中国留学生说点什么呢？五、总结升华，拓展延伸。1、小结：今天，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚实和信任是最重要的！希望每个人都能以心换心，诚实守信。2、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。（出示诚信如歌）范读、自由读 指名读六、作业。搜集关于“诚实和信任”名言，把自己最喜欢的一句写下来，做成书签，送给好朋友。 搜集身边与课文内容相似的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。板书设计 “我” 字条 留下 诚实与信任 比金钱更重要小红车主人 回电 收获