四年级上册语文试题默写复习检测人教新课标.docx

1、默写（1）雾 ， 天 绿 ，青 水水 ，晴晴 。来源:ZXXK重重 ，丁丁 。正月 ，二月 ，三月 ，四月 ，五月 ，六月 ，七月 ，八月 ，九月 ，十月 ，十一月 ，十二月 。望子成 来 去脉 群 无首 如 添翼 调 离山 骑 难下照 画 飞凤 胆小如 天 行空 笨 先飞汗 功劳 到成功 老 识途 刀小试 呆若木 （北京颐和园月波楼） （江苏苏州沧浪亭） （山东济南大明湖） （四川青城山镇武陵） 后汉书 （刘备） （韩愈） 来源:ZXXK（陶渊明） 来源:（牛顿） （阿费尔斯曼） （郭沫若） 默写（2）（写出正确的字）百衣百顺 （ ） 默默无蚊 （ ） 有杯无患 （ ） 骑乐无穷 （ ）来源

2、:题西林壁 游山西村 朝代 作者 朝代 作者 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 朝代 作者 朝代 作者 过故人庄朝代 作者 来源:这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也

3、算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。语文课本

4、中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。这次默写你出现的错字：