四年级下册语文教案尊严(13)_人教新课标.docx

1、教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

2、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖

3、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：1、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 认识6个字，会写14个生字。2、 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有

4、不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 能正确、流利、有感情的朗读课文。3、 从描写年轻人外貌、神态、动作和语言的句子里体会到年轻人的自尊的品格，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点： 抓住关键语句，体会人物品格，懂得什么是尊严。教学过程一、谈话导入： 1.同学们，古人有“饿死不吃嗟来之食”的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示2.板书课题尊严，学生齐读。指导书写“尊”字。强调

5、“寸”的横书写时要写长一点，点要尽量靠左。学生练写。二、 检查预习1、出示生字新词。指名读，齐读等。2、自读课文，（1）想一想，课文主要讲了一件什么事？（2）边读边找出文中描写年轻人外貌、神态、动作和语言的句子，想一想从这些描写中你体会到了什么？三、 感知课文内容，从描写中体会年轻人的尊严。 1、指名概括课文主要内容2、学生再次读课文，画一画描写年轻人的语句，写一写你的体会。 3、汇报交流，细细品读。 出示句子：只有一个人例外，这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。指名读句子，说一说从这句话中你体会到了什么？指导体会“这是一个营养不良，骨瘦如柴的年轻人，可见他是多么需要食物啊！” 出示句子：这个

6、年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物.”指名读句子，说一说从这些描写中你体会到了什么？指导学生体会，朗读。 出示句子：年轻人立刻狼吞虎咽的吃起来。指名读。理解“狼吞虎咽”。学生上台演示“狼吞虎咽”吃东西的样子。引导学生结合上下文理解年轻人吃的有尊严。4、从这些描述中，你觉得这个年轻人是个怎样的人？学生小组讨论并汇报。 5、那么，杰克逊大叔又是怎样评价的呢？课件出示相关语句。品读杰克逊大叔对年轻人的评价。指导读出赞赏的语气。指导体会“什么都没有”和“百分之百是个富翁”，理解尊严的可贵。四、点拨 揭示中心 1、齐读最后一自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么是他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？认识哈默。引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。他能成就人的一生。2、鼓励学生从小要有自尊心，无论什么时候到要用诚实的劳动来得到自己想要的东西。五、 回顾写法1、想一想作者从哪些描写方法来刻画哈默的？2、小练笔：选几种描写方法来刻画一个熟悉的人的可爱形象吧。六、作业阅读语文主题丛书弯腰拾起的尊严。从这篇文章中，你得到什么启示？请你写一写。七、板书设计 尊严自强 自尊 成功