四年级下册语文教案普罗米修斯(2)_人教新课标.docx

1、31普罗米修斯课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统

2、一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1积累运用本课的词语，并活学活用，来概述文章的主要内容。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句

3、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2有感情地朗读，通过自主互助学习，感受普罗米修斯的痛苦，体会他的勇敢、坚强、博爱、无私。3感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。重难点：教学重点：抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。（联系课文的内容展开合理的想象）教学难点：走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。课前一诵，学生自读、自诵，组内两两检查，为学习课文做准备。（出示幻灯片） 一日一诵盘古开天，浊沉清扬。浊：（zhu ）天高地厚，乾坤朗朗。 日月经

4、天，星宿列张。宿：（ xi ）江河行地，浩浩汤汤。汤：（shng）女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。贲：（ bn ）精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。羿：（ y ）神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。【教学过程】一、激情导入课文亲爱的同学们，今天在我们课前的一日一诵里，其实有许多的神话传说，表现了我们的祖先征服环境、改造自然的坚强意志，体现了中华民族勤劳勇敢、积极乐观的民族精神，将代代永远流传。而在古希腊的神话中，也有许多许多这样的传说，这一堂课，我们将一起来学习一位英雄，他为人类带来了火，给予了我们光明、希望师：那就让我们带着崇敬和感恩的心情，呼唤出他的名字（生）普罗米修斯！

5、（一） 整体感知课文师：同学们，用你自己喜欢的读书方式，快速浏览一下课文，思考在文中作者写了几位天神，你能一一说出他们的名字吗？神话人物天神 普罗米修斯太阳神 阿波罗众神领袖 宙 斯火 神 赫淮斯托斯大力神赫.拉克勒斯师：神的名字很拗口，请同学们对着屏幕读一读。读通读顺的举手，指名读，然后再齐读。积累运用驱寒取暖 造福人类 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平 挽弓搭箭师：读读这些成语，有不理解的的吗？然后概述课文，如果能用上这些成语，就最好不过了。例：普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们驱寒取暖，造福了人类。宙斯知道了，气急败坏，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承受了风吹雨淋的各种痛苦，但仍然不屈不挠。大

6、力神知道了，愤愤不平，挽弓搭箭，解救了普罗米修斯。师：你说的真好，不仅活学活用了这些成语，还概括得这样条理。其实，文章就是写了普罗米修斯取火被罚获救。那么，我们看一看文章的哪几个自然段讲了取火、被罚、获救。取火（12）被罚（38）获救（9）（板书）学问学问，要学就要问，预习课文的过程中，你有哪些疑问，或者发现了那些需要深入探究的问题？（二）交流1、宙斯为什么不向人类提供火呢？2、火神为什么敬佩普罗米修斯？二、自主学习 合作探究 深入感悟（展示幻灯片，进行学法指导）默读课文38段，边读边思考普罗米修斯受到了哪些惩罚？他是怎么做的，怎样说的？画出相关的语句，反复朗读，选择感受最深刻的在组内讨论交流

7、。（1）普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。静静地读读这些文字，你有什么样的感受呢？生答：普罗米修斯太痛苦了！发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。（他承受了什么样的痛苦，想到了什么，又可能做些什么。）炎炎夏日里（例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，石头也被烤得滚烫，普罗米修斯嘴唇干裂，浑身就像在燃烧）寒冬腊月里漫漫长夜里狂风暴雨里带着感情，再齐读课文的第六自然段。那么，普罗米修斯又是怎么做的呢？（2）尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。你读出了普罗米修斯的坚强、不屈不挠（板书）（3）狠

8、心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 看这幅画面，你会想到哪些词语？生答：惨不忍睹、血淋淋、悲惨再细读文字，感到哪些词语让你揪心？生答：每天、重新、永远没有尽头。指名读。（4）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误, 更不会归还火种！”师：从这一段话中，你读出了普罗米修斯的什么坚定，还有什么地方体现出坚定，哪个字词，哪个地方，甚至哪个标点？生：绝不会、更不会；感叹号，体现出“坚定”，反问句

9、中的问号。师：他在问谁？生：宙斯。 师：需要回答吗？生：不需要，是反问。师：这是不问之问，指名读普罗米修斯坚定的回答。你从中看出，普罗米修斯的什么精神？自我牺牲精神（板书）你听，这句铮铮誓言曾被狂放暴雨击打的时候响起过，一男生读你再听，这句铮铮誓言曾被鹫鹰啄食肝脏生不如死的时候响起过，男生齐读一百年过去，这声音响起在高加索山上，一千年过去，这坚定的回答依然回荡在人类的心里。闭上眼睛，一万年过去，两万年过去,这回答不但没有消失，反而更响亮地回荡，全班齐读师：这坚定的回答背后是普罗米修斯对人类的无私的爱！只有爱才是永远的神话！（5）感受普罗米修斯获得自由的欢欣师：亲爱的同学们，我们能让这位为人类驱

10、走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？我们能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？我们能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗？不，不能！好人一生平安，好神也应该一生平安。指名有感情朗读最后一段。师：我们应该感谢善良勇敢的大力神，让我们全人类的恩人脱离痛苦，重新获得了自由。让我们再次为他的自由而欢呼。生：普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。三、拓展升华同学们，在这节课快要结束的时候，老师很想和你一起送给普罗米修斯一首赞歌：是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？为造福百姓身受酷刑却无怨无悔？高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的

11、躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你普罗米修斯！这就是你最美丽的神话！是呀，普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了温暖、光明、健康，更给予了我们生生不息的精神火种勇敢、坚强、博爱、无私。亲爱的同学们，你们知道点燃的精神火种在哪里燃烧呢？对，就在我们的心中啊！全体同学起立，用手抚摸着我们的胸口，就在这里燃烧着一团熊熊的火，这火种是谁给予的？是普罗米修斯，他给予我们的是勇敢、坚强、博爱、无私。希望这精神火种会在我们每一个的心中生生不息四、作业超市1.积累文中出现的生字新词。2.把普罗米修斯这个故事复述给爸爸妈妈听。 3.好书推荐中国神话故事集山海经。五、板书设计普罗米修斯 盗火（1、2） 坚定 被罚 （38） 不屈不挠 爱 获救（9） 自我牺牲精神