四年级下册语文教案－5 中彩那天｜人教新课标.docx

1、第二单元课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 5中彩那天其实,任何一门学科都离不开死记硬背

2、,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面

3、向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼

4、儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。教学重点1.学会概括课文的内容。2.抓住重点语句和段落,联系上下文和生活实际,感悟诚实、讲信用的重要性。教学难点1.体会

5、故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。2.理解“道德难题”这个词。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入,讲解题目1.世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?为什么?(同学们自由回答)一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。+=财富(诚实信用)上面的话说得是否正确呢?我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。2.讲解课题。注意“中彩那天”中“中”的读音,理解“中彩”的意思。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文。2.讲解生字,正音。(1)跟“手”有关的字:(2)跟“心”有关的字:(3)最容易记的字:(4)最难写的字:(5)容

6、易读错的字:三、分段学习,探究段意以小组为单位,给文章分段,并归纳段意。可以有两种分段方式,对这两种分段方式都给予肯定。第一种分段方式:来源:学.科.网Z.X.X.K第一部分(第12自然段):母亲的话语及父亲最大的心愿。第二部分(第39自然段):父亲中奖了,却把车还给了库伯。第三部分(第10自然段):成年以后,我对母亲的教诲有了深刻的体会。第二种分段方式:第一部分(第1自然段):第二次世界大战前,我们的生活很拮据,但是母亲常安慰我们。第二部分(第2自然段):父亲是汽车修理厂的技工,他梦寐以求的是有自己的汽车。第三部分(第39自然段):父亲面临抉择的道德难题并用实际行动选择了诚信。第四部分(第1

7、0自然段):我对母亲的教诲有了深刻的体会。四、根据段意,列出提纲1.学生默读课文,分小组给本课列出提纲。明确:按事情的发生、经过、结果,给课文列提纲。来源:2.让小组推选代表根据提纲复述课文内容,其他同学点评。明确:对于叙事性的文章,可以采用抓住记叙六要素的方法来复述。第二课时一、游戏导入,体会情感上课之前,我们先来玩一个抽奖的游戏,有同学抽到橡皮、铅笔等小礼物。抽到奖品的同学的心情是怎样的?(高兴,快乐)小小的奖品就让我们这样高兴,课文中彩那天父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习中彩那天这篇课文。请同学们齐读课文,体会父亲的情感。二、由图质疑,理解内容1.出示教材插图,请同学

8、们仔细观察图片,引出问题。来源:学科网ZXXK(1)旁边的人是什么样的表情?(2)车里的中奖人的表情又是怎样的?(3)他们为什么会有这样的表情?(学生回答)2.出示阅读要求,读文解疑。来源:学.科.网Z.X.X.K(1)默读课文第4、5自然段,用横线画出描写父亲神态、动作的语句。(2)中彩后应该高兴,可父亲一系列的神态、动作却很反常,这到底是为什么呢?引读:当“我”闷闷不乐地回家向母亲诉说刚才的情形的时候,母亲却安慰“我”说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”“我”迷惑不解地问。3.父亲遇到的难题是什么?联系上下文回答。(要把汽车留下来自己开,还是

9、还给库伯)4.从哪些语句可以看出父亲很想留下这辆车。(1)他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(引导联系生活,理解“梦寐以求”的含义)(2)我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。(指导学生读这句话,体会父亲想留下汽车的心情)5.父亲连做梦都想拥有一辆汽车,为什么不买一辆?(利用学生生活实际和文中“我”家的生活情况进行对比,理解“拮据”一词的含义)明确:因为第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。父亲买不起车。三、引导辩论,体会含义1.父亲遇到的难题是“道德难题”,是“留”与“还”的选择题。请同学们分成两组,一组赞成父亲留下汽车,一组赞成父亲归还

10、汽车。请大家进行简单的讨论后,开始辩论。(1)请双方各派一位代表,说说各自的理由。“留车”的理由:库伯是有钱人,而我们家生活拮据。父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。库伯先生的彩票是父亲捎来的,父亲不说谁也不知道。两人都把此事忘了。彩票上的“K”字很容易擦去。“还车”的理由:父亲在彩票上做了记号,说明父亲很诚实。不想让自己的良心受到谴责。跟母亲常说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”有关。(2)“留”与“不留”对于父亲而言各有什么好处和坏处?(3)老师小结,正确引导父亲应该把汽车还给库伯,应该选择诚信。2.父亲的难题最后是怎样解决的?他的心情如何?(让库伯先生把汽车开走。父亲

11、特别高兴)3.读最后一个自然段。课文最后说“最富有的时刻”与生活拮据难道不矛盾吗?(“富有”在这是指“精神财富”,第一课时给出的公式成立)4.读母亲的话,体会深刻含义。(1)让我们带着自己的感受,齐读母亲的话。(2)让我们带着家长的希望,也带着老师的期望,再读母亲的话。(3)让我们再读一遍,永远记住母亲的话。四、总结感悟,拓展延伸1.教师总结。同学们,做人要诚实守信,一诺千金,我国古人就曾说过:“与人交,言而有信。”让我们像文中可敬的父亲一样,多一些诚实守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑,我们的世界将会变得更加美好。来源:2.抒写感受。围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受。五、布置作业,快乐练笔展开想象,把当时家里人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。