四年级下语文说课28激动人心的时刻_西师大版.docx

1、四年级下语文说课-28激动人心的时刻西师大版（2019）一、说教材 （一）教材分析 今天我说课内容是西师版小学语文四年级下册的第二十八课激动人心的时刻，这篇课文用动情的语言，记录了2019年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。课文按时间顺序记录了这个重要时刻。根据本课内容，需要两个课时才能完成，这是第一课时，在这一课时教学中我设计了如下教学目标： （二）教学目标 1、能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 2

2、、有感情地朗读课文。 （三）教学重点 理解内容，感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。 （四）教学难点 感受“神舟”五号发射时的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 二、说教法学法 本堂课我尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，学会抓住关键的词句有感情的朗读课文，在理解词句时我还采用情景教学法，充分利用形象、创造具体生动的场景，激发学生的学习情绪。比如：我运用课件，让学生亲临火箭发射时的情景，帮助学生感受发射时的壮观场面，体会人们那时复杂的心理活动。借助图片帮助学生直观感受“银练当空舞”的美景等等。整节课让学生在

3、充分的读中体会当时人们的思想感情，在感受激动的同时，又教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。 三、说教学程序 （一）创设情景，导入新课 同学们，自古以来，人类就有飞出地球、探知太空奥秘，开发宇宙资源的愿望。从远古的“嫦娥奔月”的传说，到敦煌莫高窟壁画上的“飞天”画像，咱们中华民族对飞天的向往从未停息。漫长岁月中，我们战胜各种艰难险阻，终于终于在2019年10月15日，由我国自主研制的“神舟”五号载人飞船，第一次成功叩响太空。揭开了中华民族迈向“太空文明”新时代的序幕。今天，我们就一起来见证这（齐读课题）激动人心的时刻。 开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广阔空间中，阅读

4、文本便有了一个宏大的背景。（二）初读感知，理清脉络。 1、初读课文对课文先整体把握，为学生继续深入阅读奠定基础。 2、抓住段首“时刻”，理清文章脉络。实事求是，把教学建基于学生已有初读的基础上。检查学生预习和对课文的整体把握，为学生继续深入阅读奠基。（三）直奔重点，感受壮观 根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。根据学生学习情况相机引导学生抓住课文重点片段学习。 1、请同学们结合旁批读一读4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，并写下读书感受。自读自悟，是教学指导的前提。让学生根据自己的喜好，个性化阅读和理解。学生与文本、编者的对话在静悄悄中展开。2、师生交流读书

5、体会： 在交流时抓住“十秒倒计时” “火箭点火升空的瞬间” “飞船在天空中的变化”等场面描写的词句重点学习来体会人们激动、兴奋、紧张、幸福等复杂的情感。在感受激动的同时，教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。情到深处自然鸣。心灵的语文不能不需要感情的爆发和宣泄，不能不需要语言的活化与表达。品味语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是学习语文的又一种方法示范。先引导学生抓住重点词句在读中体会、互读互评、借助课件等方法来感受火箭待发及发射时的壮观场面。在学习“飞船在天空中的变化”部分时，让学生沿着情感推进的过程中，让学生根据先前学习语文的方法自学，意在举一反三。但放手让学生自学不等于“放

6、羊”如：在学生对“银练”和“晶莹夺目”的理解可能有困难，所以仍需相机点拨。 千年圆梦今朝，一箭飞冲九霄。“神舟”五号的成功发射是中华民族迈向伟大复兴的重要里程碑，也是中华民族巍然屹立于世界民族之林的关键所在。此时此刻，我们骄傲、我们自豪，我们的大中国，前景辉煌。孩子们，捧起书本，站起来吧！让我们在激昂雄壮的国歌声中，再次感受那激动人心的时刻。 （在激昂雄壮的国歌声中，生激情齐读第4、5、6自然段，心灵受到强烈震撼，感情得到升华，达到本节课高潮） 3、在通过初读、品读、感情读的多层次、多梯度设计，让主题凸现，让感悟加深，让理解增强，从而在感受文本激动场景的同时，激活学生自身的内心激动。学生情感和

7、理解达到一定深度的基础上，让学生朗读文章最末两个自然段。把全课再次推进高潮。并在这个高潮中，给学生一个梦想，让孩子带着梦想走出课堂，走向生活。一次语言与生命，与精神共生的学习经历就已完成。 四、总结全文，抒发情感啊，多么激动人心的时刻！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦！“神舟”五号载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字！1、感情朗读：遥望着这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的幸福之情无法言表！让我们一起朗读。2、结束语：同学们，我们的飞天梦已经梦想成真！还有更多的激动、更多的辉煌期待我们去创造

8、，去实现，去分享，让我们相约在下一个激动人心的时刻！以读代讲，在学生情感和理解达到一定深度的基础上，让学生朗读文章最末两个自然段。全课进入第二个高潮。并在这个高潮中，给学生一个梦想。让孩子带着梦想走出课堂，走向生活，走向幸福的人生。整个学习从宏大的背景中来，又走向宏大的生活世界中。一次语言与生命，与精神共生的学习经历，就已完成。五、拓展（选做） 1、课后查阅资料：中国历史上还有那些激动人心的时刻？（培养动手与收集信息的实践能力，进一步开发课程资源。） 2、画下你心中的飞船，并在旁边写下你想说的话。（找到读写结合点，让阅读与写作同步训练、同步收获，全面提高学生的语文素养。） 六、说板书设计： 28 激动人心的时刻 飞天梦自强梦 4:006:157:309:02自豪 激动