2013年高考语文专题复习课件：小说阅读鉴赏之分析作品结构.ppt

1、小说阅读鉴赏之授课人刘文龙小说常识回顾 什么是小说？小说的几个要素是什么？它们之间是什么样的关系？故事情节故事环境(自然、社会)塑造烘托反映社会表达思想人物形象作品主题考纲总揽分作品析结构（主要指情节）、概括主题分析作品基本特征和主要表现手法 分析综合 鉴赏评价 探究小说阅读体会作品重要语句 品味精彩语言欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力评价小说作者的价值判断及审美取向注 由于受篇幅的限制，适合作高考阅读材料的并不多，对长篇、中篇小说只能节选；短篇小说，只能改编；最适合作考材的就是小小说。真题体验（2011年江西卷）阅读小说晚秋，完成问题。1.请指出小说开头画线部分景物描写的作用。（4分

2、）2.简要概括瓦萨卡发现小包后的心理变化过程。（6分）3.小说的高潮是中年男人捡走了小包，如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）（复习资料全品第126页）4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是()（4分）A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。B.“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。C.小说中有关女式小包的细节描写，受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，

3、因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。E.小说的标题晚秋既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。真题体验（2011年江西卷）求答与点拨【答案】照应标题并起到交代环境、渲染气氛作用。【对应考点】情节安排的作用（小说的开头设计）【答案】反衬主人公心情烦闷、处境凄凉。1.请指出小说开头画线部分景物描写的作用。【对应考点】环境设置的用意（景物描写烘托人物）小说的景物描写既跟情节有关，又可能指向人物或主题 注意有正面衬托和反向衬托两种情况。提示求答与点拨“小包真漂亮，肯定价格不菲！它就那么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有二十步”（心里动了捡走的念头）“瓦萨卡心里一阵

4、紧张，他屏住呼吸，刚走了两步，马上又停住了”（突然紧张起来）“他惊恐地发现，一个中年人一把捡起小包，然后朝一个小花园的方向走去。”（因一个意外而惊恐万分）“瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠，这简直就是当着他的面把他偷光了！”（因小包被人抢先得手了而陷入慌乱）“他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方”（因“肥水流入他人田”而极其失望）“瓦萨卡突然有感到了一阵轻松，如释重负，呼吸也变得自如了”（庆幸自己没有因贪欲泯灭良知而轻松）2.简要概括瓦萨卡发现小包后的心理变化过程。心动紧张惊恐失望轻松情节线索：简要概括主人公的心灵历程或情感变化梳理【对应考点】注意筛选关键词求答与点拨 不会据为己有

5、。理由：瓦萨卡的性格使然；瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责；瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；瓦萨卡良知尚存，事后认为自己企图占有小包是“鬼迷心窍”；瓦萨卡能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。3.小说的高潮是中年男人捡走了小包，如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会据为己有？为什么？请结合全文说明理由。1、若没有答理由说明，仅能得1分!【提示】2、上述五点理由，只需答到其中三点即可得满6分(每点2分)会据为己有。理由：瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；社会不公导致心理失衡；家庭遭遇拆

6、迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇；当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。求答与点拨本题考查探究小说情节故事中间所安排的某个情节点，用以凸显人物性格或揭示人物矛盾复杂的内心世界。注意！必须从文中筛选支持自己观点的依据,而且要分点作答！4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是()（4分）A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。B.“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。C.小说中有关女式小包的细节描写

7、，受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。E.小说的标题晚秋既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。真题体验（2011年江西卷）BD本题重点考查对作品内容的分析与理解能力【提示】2011年 小说结构考情窥探 考查故事情节的梳理概括（安徽卷）考查情节的作用(全国课标卷、山东卷)梳理主人公的心灵历程或情感变化（江西卷）【分析】考纲中的“分析作品结构”对小说来说，主要就是分析小说(一般是小小说)的情节结构，这是小说阅读的重要考查内容，它要求考生能概括小说

8、的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。概念把握什么是小说的情节？情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织的事件，起着展开人物性格、表现作品主题的作用。同时又有自身的特点与艺术，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转”技巧:或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）分析情节在小说鉴赏中处于什么地位？把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。也是整体感悟作品的起点。(尤其要注意的是，命题者为小说命题时也必定以此为出发点)知能储备传统模式以时空为本体，按故事发展的先后顺序按排情节，是一种线型结构。一般有以下三种方式：基本模式：开端发展高潮结局（如晚秋

9、）摇摆模式：即“一波三折”式，这种情节往往扣人心弦，极具魅力（如变色龙）“殴亨利”笔法：情节发展出乎意料却又合乎情理，即在结尾处出其不意的揭露真相。（如项链）小说情节的结构模式外国现代小说情节模式【略】知能储备1.线索2.情节安排的技法(作用)小说情节的构成要素抓住线索是把握故事情节的关键，它可能是：人物或事物（如我的叔叔于勒项链）景物描写（如林教头风雪山神庙）小说的事件主人公的情感走向（如晚秋）故事的时间、空间值得注意的是：有些作品的线索具有明线暗线“双线”发展的特点（如药）此亦为热考点之一照应 悬念 过渡 伏笔 铺垫 点题等 小说情节的设计技巧及作用知能储备知能储备【开头设计】突转式：奇峰

10、突起、照应伏笔、震撼人心（如我的叔叔于勒）悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如祝福）大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如项链）设置悬念式：引出下文、吸引读者景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫（如晚秋在烈日和暴雨下）【结尾设计】【中间布局】情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（如晚秋）（近年小说考查的重点）高考常见命题方式及答题思路

11、高考常见命题方式及答题思路整体把握情节，如：用简明的语句概括本文的情节。文中共写了几件事？请加以概括。分析局部情节（或某一情景）的作用，如：某段划线的句子在文中有何作用？请作简述。答：先写了，紧接着写了，又写了，最后写了答：，答【开头】为XX情节发展作铺垫（或埋下伏笔、设置悬念）【中间】表现了XX人的的性格（品质），有助于刻画其的形象。【结尾】揭示了社会生活中的，有利于深刻表现主题。常见命题方式及答题思路常见命题方式及答题思路探究线索，如：小说的线索是什么？请简要分析。请简要分析文中XX人(XX物）的作用。为什么小说要几次写到某物或某个景物？【从内容】小说的线索是XX,小说围绕XX展开，它见证

12、了主人公某某.的经过，代表（象征）着.【从结构】小说以XX为贯穿全文的红线，把情节的各个内容紧密地连接起来，形成一个浑然的整体。【以如下模式为基础，灵活变通进行回答】常见命题方式及答题思路常见命题方式及答题思路 探究某个情节的合理性如：假如把小说的某个情节抽去，或“假如没发生没出现”接着可能问这一情节删去与原文对比，有什么不同？请说明理由。在此之后的故事会是什么样的？结合全文说说你的想法。【提示】必须依托小说整个情节内容，进行合理想象。（如晚秋第3题即是此类）【提示】(一)思考对塑造人物形象方面的效果，要从是否有助于凸显人物性格、使人物形象更丰满考虑。(二)思考对表现主题的影响。一般要从是否有

13、碍突出主题、丰富作品内涵来考虑.1.文章第一段的景物描写有什么作用？请简要说明。(5分)2.结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。(4分)4.线索是贯穿小说的“筋节”。抓住小说的线索，才能准确理解小说的主旨，请结合文本，探究这篇小说的线索。(6分)实战检测实战检测阅读小说人狗之争，完成1、2、4题（复习资料全品第130页）解析作答【答案】为下文写狗的中暑埋下伏笔。以气候颠倒暗示故事女主人公对“爱”的颠倒，也暗示了作品的主题，即尖锐地讽刺女主人公对亲情与物爱的错位，批判生活中漠视亲情的可悲现象。1.文章第一段的景物描写有什么作用？请简要说明。【点拨】本题考查鉴赏小说情节构思的能力“大地像烤红

14、薯一样，处处烫手”是狗中暑的原因，（此为伏笔或为下面情节铺垫）“气候颠倒，好似人搭错了哪条神经”暗示下文中的女主人公搭错了神经，把对父母的爱与对狗的爱颠倒了。本题主要考查梳理故事情节，归纳内容要点以及筛选文中信息的能力。文章写了女主人公发现狗生病后的一系列反应，对女主人公爱狗的描写贯穿全文。解题时，应分层筛选有关女主人公爱狗的描写的主要信息点，然后进行归纳。3.结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。【点拨】【答案】狗病了，抱上它就往宠物医院飞奔，并请假来陪它；带它到公园溜达，纠正别人的说法，说“它就是我的孩子”；为给狗打针，吃药，喂食，连回家看望母亲都顾不上；为狗的病而心急，为狗的病而心痛

15、。解析作答【点拨】狗的命运贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体，这是明线；母亲在作品中则是暗线，与明线共同贯穿全文。“这有你老家来的一封信”是暗线的第一次出现，“你母亲挺想你，这两天咳嗽厉害些”是暗线的第二次出现，“妈去了，死前喊着你的名字”是暗线的第三次出现。明线与暗线并行，突出了文章的主旨。2.线索是贯穿小说的“筋节”。抓住小说的线索，才能准确理解小说的主旨，请结合文本，探究这篇小说的线索。(6分)【答案】这篇小说有明暗两条线索。明线是狗生病，被带去看兽医，慢慢恢复，再到病重，死亡；暗线是女主人公的母亲病重，想念女儿，去世。两条线索并行发展，最后在“死亡”上交会，表现了女主人公对狗和对母亲的不同态度，突出了主题，有力地讽刺了女主人公爱的颠倒的不正常行为。课后训练完成复习资料中第131页第二训练题：阅读小说提琴，完成58题。2012 5 15