2013高考语文一轮复习课件：《病句》（结构混乱）（人教版）.ppt

1、第4讲 结构混乱【解析】D。A项，句式杂糅，将“深受广大中国青年读者欢迎”和“深为广大中国青年读者所欢迎”杂糅在一起，应去掉“所”字。B项，将“学员还有”和“成员也参加了学习”杂糅在一起了，应将“也参加了学习”删去。C项，将“其根本原因是”和“是在作怪”杂糅在一起了，二者必去其一。1【解析】C。A项，要么说成“核心的问题是现代科学技术和战士的思想观念”，要么说成“现代科学技术和战士的思想观念在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。B项，犯了偷换主语的毛病，这句话的主语是“工厂”，但“三次被授予省优质产品称号”的主语只能是这家工厂的产品，而不能是“工厂”。D项，“这是由所决定的”与“由于原因”2两

2、个句式杂糅。可以说“这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因的影响”，也可以说“这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的”。【解析】A。B项，把“有的精神”和“作为学习的榜样”杂糅在一起，可以删去后者。C项，把“有”和“是颇难形容的”杂糅在一起。二者必去其一。D项，该句的主语是“巨著”，“就过早地离开了我们”的是“他”，中途易辙，改换了主语。3“结构混乱”是高考考试说明规定必须掌握的六种病句类型之一，每年的高考试题都会涉及这一内容。结构混乱，又叫句式杂糅。句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。在高考试题中，结构混乱的语病可能会隐藏得比较

3、深，在做判断时，一定要注意句子整体的结构。1首先可以把句子的主干提取出来，看主谓宾的搭配有无多余。如果在主谓宾之外还有多余的成分，那就有可能有结构混乱的语病。2如果是复句，要看后面的分句是否有自己的主语，若没有，后一个句子可能就患有句式杂糅的毛病。3如果是复句，要看第一个分句的谓语和宾语是否完整，如果第一个句子尚未表达完整，第二个句子就已经开始，那么这个复句就有结构混乱的语病。4对一些通常的混乱结构要熟悉，并且有分辨能力。【解析】C。A项，句式杂糅，可去掉“较为安全”。B项，“曾被束缚”与“在束缚下”混用，任选一种即可。D项，句式杂糅，后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费

4、者对环保袋的客观需求”。【解析】D。A项，可改为“招聘活动在湖南师大举行”，或“招聘市场在湖南师大”。B项，句式杂糅，另外，“尤其”与“更”语义重复，正确的表述是：“，那就是人类对自身理性盲目崇拜，这种盲目崇拜在科技精英的意识中体现得尤为突出。”C项，把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心”杂糅在一起。【解析】C。A项，句式杂糅，“致力于工作”与“工作取得了重大进展”糅合在一起。B项，可改为“造成的不少城市的等问题日益严重”。D项，前面的“许多患者”成了被提出后又放下不管的主语部分，而后面又有了“使患者”，可以改成“情绪低落，失去了治疗信心，产生了心理障碍，病情进一步恶化”。【解析

5、】A。B项，把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法杂糅在一起。C项，“中国中央香港凤凰卫视总裁”在前部分作宾语，整个句子已经完整，但加上“也应邀列席了会议”，又使它做了后部分的主语，句子结构乱了，去掉“也应邀列席了会议”即可。D项，反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。【解析】D。A项，谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是的”强调型结构，也可去掉“是”。B项，是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“之手”，也可以改为“生存出于一位之手”。C项，是反问句和陈述句杂糅，应去掉“是可想而知的”并在“成绩”后加“呢

6、”。【解析】B。A项，偷换主语，“中央电视台”这一主语领起的句子还没有陈述完，“地震灾区的几个代表”这一主语领起的句子就接上来了。应在“地震灾区”前加上“让”。C项，句式杂糅，两种句式出现了部分重叠。可以改为“这是阻碍中国电影在国际影坛上走得更远、不能获得更多国家大奖的最大因素”，或者改为“这是中国电影在国际影坛上走得更远、不能获得更多国家大奖的最大障碍”。D项，句式杂糅，“围绕农民增收这一中心”和“以农民增收为中心”两句话“杂糅”在了一起，使整个句子的成分不再是“一套”，以致结构混乱。应将“围绕”删除。【解析】B。A项，“威信”与“取得”搭配不当，“靠的是取得的”结构杂糅。C项，句式杂糅，导致“已成为社会的”一句主语不明。D项，句式杂糅，应删去“举行的”。【解析】D。A项，最后一句话应该和前面的话一气贯穿到底，可在“各种”前加上“使”“造成”等词。B项，句式杂糅，“具有十分重要的意义”应删掉。C项，句式杂糅，主动句式“教人精神一振”和被动句式“人的精神为之一振”杂糅在一起。