2015_2016八年级语文上册17记承天寺夜游重点理解苏教版.doc

1、记承天寺夜游研习1这篇短文含蓄的表达了作者怎样的心境？你认为哪些词语与“闲”字有关？答：（1）表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心情。 （2）如“月光入户”透露其门庭冷落；“念无与乐者”透露其交游之稀；“但少闲人如吾两人者耳”更是透露其闲。研习2“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”反映了作者怎样的现实和心境？答：（1）反应作者贬谪后的交游断绝、门庭冷落的现实； （2）表现出作者谪居后孤独、寂寞的生活； （3）“欣然起行”充分显示作者的闲情逸致，面对月色时的内心的喜悦和兴奋，进而想到要与人分享月色和喜悦，该有人共同赏月，才不致辜负如此良夜。研习3如何理解“念无与乐者”中的“念”字

2、？答：（1）写出作者谪居生活的孤独、寂寞，多年的朋友不敢跟他来往； （2）能够与我一同赏月的该是那些志同道合之人，而不是庸俗势利之徒； （3）为下文“寻张怀民”做铺垫。研习4“寻张怀民”中“寻”包含着怎样的意思？答：（1）包含着作者的一种猜想：面对如此良夜，他可能也在赏月，只是不是他是在庭中赏月还是在出门散步？因此要寻他一寻。 （2）“寻”与“访”不同，“寻”有一种急欲找到的迫切感，这就写出了作者渴望与知心好友共赏明月的急切心理。研习5赏析美句：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” （1）运用比喻，用“积水空明”来比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”来比喻月下美丽的竹柏倒影；“藻

3、荇交横”，则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。 （2）“积水空明”，正写月色，给人以静谧之感；“藻荇交横”，侧写月色，具有动态之美。动静结合，创造出冰清玉洁的透明世界。 （3）这透明的月色世界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀和摆脱沉重的谪居之痛，忘记个人得失的心境。研习6“但少闲人如吾两人者耳。”你是如何理解“闲人”的含义的？（或：“闲人”包含着作者怎样复杂的情感的？）答：（1）反映作者当时身为“闲官”的现实； （2）表达了作者与友赏月时的欣喜、自豪； （3）表现了作者安闲自适、潇洒豁达的心境； （4）包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹； （5）也透出作者不能为朝廷尽忠的抱怨； （6）

4、还映衬了作者被贬谪居的惆怅、悲凉之感。研习7全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择的理由。（河南中考题）答：（1）“遂至承天寺寻张怀民。” 理由：唯张怀民可以同乐。 （2）“怀民亦未寝。” 理由：处境相似，性情相投，趣味相同。 （3）“相与步于中庭。” 理由：关系密切。 （4）“但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合，志趣相投，命运相同。研习8文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”写景十分传神，试作分析。答：“积水空明”用积水写月光，以隐喻先声夺人，造成积水错觉；再用“藻荇交横”，来写竹柏倒影，把

5、隐喻推进了一层，使人感到水月莫辨，扑朔迷离，最后点出让人恍然大悟。作者动中有静，静中有动，从大处落笔，抓住瞬间的感觉，写出了一个宁静淡雅、冰清玉洁的境界。研习9“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？ 答：赏月的欣喜，漫步的悠闲 ；贬谪官闲的悲凉 ；世人忙于名利而辜负良辰美景的人生感慨。研习10作者为什么要夜游承天寺？因为月色很美，要寻张怀民一同去赏月贬谪闲居，无所事事，心情郁闷想出去走走。研习11.面对“月色入户”作者为什么会“欣然起行”？（作者为什么见到月亮如此高兴？）答：苏轼此时贬谪闲居，门庭冷落，交友断绝，只有月亮没有丝毫的势利之情，来慰藉这位失意的诗人的，因此见到月光犹如见到

6、了久违的朋友一般，欣然相迎，可见作者的喜悦兴奋。研习12文章如何描写月色？明确：用“积水空明”四个字来比喻庭院中的月光的清澈透明，用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”给人以一池春水的静谧之感；“ 藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。“积水空明”是就月光本身作形容，“ 藻荇交横”以竹柏倒影来烘托月光。一正写，一侧写，收点染并用之妙，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，这个透明的境界，映照出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。研习13文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ 答：表现了作者能安闲自适赏月的愉快，被贬谪，被排除自爱朝廷之外，透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。感叹那些追名逐利的人何曾得暇领略这清虚冷月的仙境。研习14中心意思。本文对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 研习15.课堂总结。信笔抒意，随物赋形；描写月色，如诗如画；语言凝练含蓄，饶有余味。研习16.课堂练笔。 扩写：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”不少于100字。