2014-2015学年高中语文同步课件：1.3《囚绿记》27张（人教新课标必修2）.ppt

1、观看下面几张图片，你们想到什么？沙漠里的生命悬崖边的树绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。古诗中有不少写绿的名句，你能背几句吗？王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还？杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。白居易：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。贺之章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。孟浩然：绿树村边合，青山郭外斜。蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文囚绿记。囚陆蠡绿记解题笼子囚禁对象解题绿1.字词积累 陆蠡（）涸辙（）淅沥（）猗郁（）蕈菌（）揠苗助长（）lh zhx lyxny一、预

2、习交流预习交流2 2、熟读课文，完成下面问题。囚绿记的作者是_，写于_年。它的行文线索是_。它渐渐失去了_的颜色，变成_，变成_，枝条变成_，变成_，好像病了的孩子。陆蠡在囚绿记中，抒写自己对于_ 的爱恋和怀念，实际上是抒发对_ 的热爱和对 _ 的追求。对绿的态度变化1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。作者简介日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱

3、国。”“赞成南京政府么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。二、确定目标1、围绕“绿”，理清作者的感情线索。2、找出“囚绿”后“绿”的形象的句子，说出“绿”的特点，探究“绿”的精神。分配任务，小组合作 问题思考 第1题第5组（17段），第6组（813段）第2题第4组 第3题第3组 第4题第1、2组囚绿记赏绿（1-7）囚绿（8-11）放绿（12-13）思绿（14）写作思路1、题目为“囚绿”，文章哪几段写道“囚绿”？那在这之前、之后作者又有怎样的行为呢？（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）？可以发现作者对“绿”的心情有什么变

4、化？（尽量使用文中的词语）展示交流我们最棒囚绿记赏绿囚绿放绿思绿1、依照对文章思路的把握，可以发现作者对“绿”的心情有什么变化？（尽量使用文中的词语）情感变化快活 留恋 欢喜 急不暇择喜悦 可怜 恼怒尊敬 祝福怀念 期盼写作思路抒情线索再读课文 2.文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情？3、找出文中描写“囚绿”后“绿”的形象的语句。并分析“常春藤”具有怎样的特点？注意是找出直接写常春藤的句子）1、第9段中“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”2、第10段中“可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一

5、茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！”3、第11段中“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”（长势良好，生命力旺盛）（蓬勃的生机）（向阳，固执）（生命力旺盛）（侧面反映它的向阳）4、第4段中“圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影”5、第7段中“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”12-13段

6、，思考：为什么又让绿囚恢复了自由？此时作者笔下的绿具有了怎样特殊的意味？（结合时代背景和内外形象、品质）在文中隐约交代了当时的写作背景，请再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。社会背景 背景：1、卢沟桥事件发生了。2、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。“常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望追求光明、自由坚贞不屈的抗敌精神日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上

7、了酷刑。象征手法希望、生命自由、光明坚贞不屈的抗敌精神象征蓬勃向阳固执2.作者给文中的“绿”赋予了怎样的时代意义。托物言志日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。理清主旨：本文借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，展示作者向往光明的心境，抒发自己热爱祖国的激情，赞颂中华民族渴求自由、向往光明、永不屈服，坚韧不拔的精神。用象征手法,做句子1 以颜色为主题例如:我喜欢绿色,我认为它象征着和平、希望.2 以雄鹰、青松、大海、铺路石等熟悉的事物为主题例如:我赞美雄鹰,它无所畏惧,自由翱翔在广阔的天空,它象征着勇敢.三、达标测评小试牛刀四、课文小结 1、本文线索对绿的感情变化 2、“绿”的象征自由、光明、坚贞不屈（表与内，时代背景）不应凋零的绿叶