2014-2015学年高中语文同步课件：3.10《过秦论》40张（人教新课标必修3）.ppt

1、第三单元 文言文阅读 第十课 过秦论【学习要点】1掌握重点词语和探究文章的内容。要学会哟温故知新先学一点1通假字（1）约从离衡（2）合从缔交（3）制其弊（4）陈利兵而谁何（5）倔起阡陌之中（6）赢粮而景从（7）百有余年（8）威震四海（9）始皇既没温故知新先学一点2古今异义（1）以为桂林、象郡（2）流血漂橹（3）赢粮而景从（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣温故知新先学一点3词类活用名词作状语有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意内立法度，外连横而斗诸侯南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡南取百越之地，以为桂林、象郡天下云集响应，赢粮而景从温故知新先学一点名词作动词履至尊而制六合陈涉瓮牖绳枢之子

2、子孙帝王万事之业也序八州而朝同列温故知新先学一点动词作名词追亡逐北动词的使动用法却匈奴七百余里序八州而朝同列外连横而斗吞二周而亡诸侯山东豪俊遂并起而亡秦族矣温故知新先学一点形容词作名词秦孝公据崤函之固临不测之渊以为固形容词作动词尊贤而重士形容词使动用法会盟而谋弱秦以弱天下之民以愚黔首约从离衡形容词作动词而天下诸侯已困矣温故知新先学一点 4文言句式陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也为天下笑者，何也？陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；谪戍之众，非抗于九国之师也温故知新矫

3、正一下 1通假字（1）约从离衡（通“横”）（2）合从缔交（通“纵”，合纵）（3）制其弊（通“敝”，困顿，失败）（4）陈利兵而谁何（通“呵”，呵问）（5）倔起阡陌之中（通“崛”，崛起）（6）赢粮而景从（通“影，像影子一样”）（7）百有余年（通“又”）（8）威震四海（通震，震慑）（9）始皇既没（通殁，死）温故知新矫正一下2古今异义（1）以为桂林、象郡（以为：古：把作为 今：认为）（2）流血漂橹（橹：古：盾牌 今：指划船的工具）（3）赢粮而景从（赢：古：背负、担负 今：获胜，获得）（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（山东：古：崤山以东 今：山东省）温故知新矫正一下 3词类活用名词作状语有席卷天下，包举宇

4、内，囊括四海之意（席、包、囊：像席子、包裹、布袋一样）内立法度，外连横而斗诸侯（内、外：对内、对外）南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡南取百越之地，以为桂林、象郡（向南、向西、向东、向北）天下云集响应，赢粮而景从（云、响、景：像云一样、像声音一样，像影子一样）名词作动词履至尊而制六合（履：登上）陈涉瓮牖绳枢之子（瓮、绳：用破瓮作，用草绳系）子孙帝王万事之业也（帝王，称帝，称王）序八州而朝同列（序，安排次序）温故知新矫正一下动词作名词追亡逐北（亡：逃走的人）动词的使动用法却匈奴七百余里（却：使退却）序八州而朝同列（朝：使朝拜）外连横而斗诸侯（斗：使争斗）流血漂橹（漂，使漂浮）吞二周而

5、亡诸侯山东豪俊遂并起而亡秦族矣（亡：使灭亡）形容词作名词秦孝公据崤函之固临不测之渊以为固（固：险固的地势）温故知新矫正一下形容词作动词尊贤而重士（重：敬重、看重）形容词使动用法会盟而谋弱秦以弱天下之民（弱：使变弱，削弱）以愚黔首（愚：使愚蠢）约从离衡（离，使离散）形容词作动词而天下诸侯已困矣（困，处于困境之中）温故知新矫正一下4文言句式（1）判断句陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也（2）被动句为天下笑者，何也？（3）状语后置陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；谪戍之众

6、，非抗于九国之师也课堂探讨探究一下1探究下列词语的意思。（1）制秦有余力而制其弊乃重修岳阳楼，增其旧制其牙机巧制，皆隐在尊中吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵是故明君制民之产，必使养足以事父母课堂探讨探究一下（2）亡从径道亡，归璧于赵秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣燕虽小国而后亡今刘表新亡，二子不协追亡逐北，伏尸百万河曲智叟亡以应吞二周而亡诸侯课堂探讨探究一下（3）固临不测之渊以为固固国不以山溪之险秦王恐其破璧，乃辞谢，固请吾固知公子之还也独夫之心，日益骄固人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛课堂探讨探究一下（4）遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣蒙故业，因

7、遗策是以先帝简拔以遗陛下小学而大遗，吾未见其明也课堂探讨探究一下（5）利故木受绳则直，金就砺则利假舆马者，非利足也，而致千里天时不如地利，地利不如人和因利乘便，宰割天下，分裂山河有蒋士者，专其利三世矣课堂探讨探究一下（6）度内立法度，务耕织，修守战之具试使山东之国与陈涉度长絜大万里赴戎机，关山度若飞平心而度之，无果无一失乎课堂探讨你知道吗？这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法，“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词。课堂探讨

8、做的怎样？（1）制秦有余力而制其弊 过秦论：（制服）乃重修岳阳楼，增其旧制（岳阳楼记）：（规模）其牙机巧制，皆隐在尊中 后汉书张衡传：（制造、制作）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 赤壁之战：（压制、控制）王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 过秦论：（统率、指挥）是故明君制民之产，必使养足以事父母 齐桓晋文之事：（规定、制定）课堂探讨做的怎样？（2）亡从径道亡，归璧于赵廉颇蔺相如列传：（逃跑、逃脱）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 过秦论：（丢失、失去）燕虽小国而后亡 六国论：（灭亡、消亡）今刘表新亡，二子不协 赤壁之战：（死亡）追亡逐北，伏尸百万 过秦论：（逃兵、逃亡的人）河曲智叟亡以应

9、 愚公移山：（通“无”，没有）吞二周而亡诸侯 过秦论：（使动用法，使灭亡）课堂探讨做的怎样？（3）固临不测之渊以为固 过秦论：（牢固、坚固（的地势）固国不以山溪之险 孟子：（巩固）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 廉颇蔺相如列传：（坚持、坚决）吾固知公子之还也 信陵君窃符救赵：（本来、原来）独夫之心，日益骄固 阿房宫赋：（固执、顽固）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 报任安书：（固然、诚然）课堂探讨做的怎样？（4）遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（丢失）蒙故业，因遗策（遗留下来的）是以先帝简拔以遗陛下（出师表）：（wei,给）小学而大遗，吾未见其明也 师说：（遗漏、忽略）课堂探讨做的怎样？（5

10、）利故木受绳则直，金就砺则利 劝学：（锐利、锋利）假舆马者，非利足也，而致千里 劝学：（使快）天时不如地利，地利不如人和 孟子公孙丑：（有利、条件好）因利乘便，宰割天下，分裂山河 过秦论：（有利的形势）有蒋士者，专其利三世矣 捕蛇者说（利益、好处）课堂探讨做的怎样？（6）度内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度）试使山东之国与陈涉度长絜大（计算）万里赴戎机，关山度若飞（越过）平心而度之，无果无一失乎（揣度）课堂探讨探究一下1作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史知识，说说你的看法。课堂探讨你知道吗？这是一道文意探究的题目，注意结合文章的内容作答，答题时

11、考虑文章的结构，注意文章中叙述和议论的关系。最后一问说出自己的观点，陈述理由即可。课堂探讨做的怎样？作者认为秦灭亡的原因是不施仁义。作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确。有两方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且夫天下非小弱也，雍州之地、殽函之固，自若也”，因此，秦亡不是国家变小变弱了。另一方面是陈涉与“九国”的比较。昔日作为诸侯国的秦，与拥有“十倍之地，百万之师”的九国较量的结果是胜利；取得天下之后，与陈涉这不能与九国“同年而语”的氓隶之人较量的结果是失败！这原因是什么呢？作者得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”如何评价这个结论，这个结论有无局限性？可让学生根据自己的积累评说，如

12、，战国四公子（信陵君、平原君、孟尝君、春申君）“宽厚而爱人”，但结果如何？贾谊所说的“仁义”的内容有无局限性？等等。课堂提高1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人绳：用绳子拴着B天下云集响应，赢粮而景从赢：背负C谪戍之众，非抗九国之师也抗：抵抗D一夫作难而七庙隳，身死人手隳：拆毁灵活运用哟课堂提高【答案】C做的怎样？课堂提高【解析】试题分析：亢：高，强。找到窍门了吗？课堂提高2下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A仁义不施，攻守之势异也/辘辘远听，杳不知其所之也B不可同年而语矣/吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也C非铦于钩戟长铩也/是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子D然后以六合为家，崤函为宫/夫颛臾，昔者先王以为东蒙主灵活运用哟课堂提高【答案】A做的怎样？课堂提高【解析】试题分析：的，助词/到去，动词。B 不译，表修饰关系的连词。C比，介词。D把，介词。找到窍门了吗？课堂提高3下列句式中，与“为天下笑者”不同的一项是A不拘于时，学于余B 此非孟德之困于周郎者乎C戍卒叫，函谷举D 蚓无爪牙之利、筋骨之强灵活运用哟课堂提高【答案】A做的怎样？课堂提高【解析】试题分析：例句与ABC三项都是被动句，D项是定语后置句。找到窍门了吗？