2014年《随堂优化训练》粤教版语文必修3精品课件 第四单元18 诗词三首.ppt

1、18 诗词三首1知人论世(1)李煜(937978)，五代十国时南唐国君，字重光，号钟隐、莲峰居士。史称李后主。南唐灭亡后，被俘至汴京，被封为违命侯。太平兴国二年(978)七夕日被北宋皇帝毒死。追封吴王，葬于洛阳北邙山。李煜工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。以词的成就为最高，今存三十多首，大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写闲愁，风情绮丽，婉转缠绵。后期诗词尽是伤往事、怀故国，风格沉郁凄怆。代表作品有虞美人浣溪沙浪淘沙等。(2)陆游(11251210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋伟大的爱国诗人。宋高宗时，试礼部，名在前列，因触怒秦桧，

2、被罢免。孝宗时，赐进士出身，历官隆兴，夔州通判，后被去职归老故乡。他一生坚持抗金主张，屡遭当权的议和派的打击和排斥，虽然历任多种官职，但始终无法实现他恢复中原的宏图壮志。陆游的诗全面、深刻地反映了南宋社会的生活面貌，诗中充满了悲壮、崇高之美。语言明朗晓畅，精练自然。代表作品有示儿游山西村卜算子咏梅钗头凤等。(3)姜夔(约 11551209)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。南宋著名词人、音乐家。姜夔少年即有文名，但屡试不第，一生从未做官，最后在贫病交加之中死在西子湖畔。姜夔具有多方面的文艺才能，书法、音乐、诗词等都有很高的造诣，尤以词的成就最高。他的词风格清高典雅，讲求音律，是南

3、宋格律词派的代表。代表作品有扬州慢暗香疏影等。1字音识记qsijchungyj2一词多义动词，可以名词，边塞动词，堵塞动词，估计3词类活用名词作状语，向北名词作动词，刮东风1虞美人这首词中，作者吟咏自己的身世和遭遇，诉说自己的悲剧命运和人生的愁恨，追怀往事，怀念故国，表达了_。全词脉络如下：亡国之痛2书愤这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和_。抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。全诗脉络如下：火热的战斗生活3扬州慢这首词写了词人路过扬州所目睹的_，抚今追昔，抒发了对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋

4、统治者偏安一隅、不思恢复失土的错误政策，抒发了对国事的痛惜伤感的黍离之悲。全词脉络如下：战争浩劫后的扬州萧条景象要点一：把握内容，归纳主旨1“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？提示：“春花秋月”在常人的眼里，的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，原来锦衣玉食，有如花宫女朝歌夜弦陪伴的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤。他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦，这样美好的事物不如结束才好。2“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？提示：“又东风”

5、点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨：感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。3“书愤”的“愤”包含哪些感情？提示：报国无门，功业无成。4读姜夔的扬州慢，结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处。提示：扬州城空的表现是：词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。5扬州慢下阕中哪一个字给你的印象最深？为什么？提示：“惊”字。此时此地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心

6、惊心痛了。要点二：梳理思路，鉴赏表现手法1虞美人前六句在章法上有何特点？请结合具体内容加以评析。提示：前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生之短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。2虞美人一词是通过什么手法来写愁情的？提示：通过虚实结合、设问等手法来写愁情。上阕“春花秋月”“又东风”是实景，“何时了”则表达时光易逝之悲。“往事知多少”则是虚写，登楼远

7、望引发“不堪回首”的美好时光，表达了深沉的亡国屈辱。下阕“问君能有几多愁”的发问，便自会有“一江春水向东流”的无尽愁苦千里之泄。3“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”用了何种表现手法？提示：这句话主要运用了化用典故的表现手法。诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在后出师表曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明自己至死也不会放弃恢复中原之志。4扬州慢写昔日的扬州与眼前的扬州时，运用了什么表现手法？提示：采用虚实结合的表现手法。昔日的扬州为虚写，眼前的扬州则是实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。技法运用运用虚实结合或比喻的方法，写一首小诗。提示：略。