2017优化方案高考总复习·语文（山东专用）课件：第四部分 文学类文本阅读 专题二考点一 .ppt

1、第四部分 文学类文本阅读考点一 理清结构思路，分析句段作用栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型句段结构分析题。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读除

2、此以外，还有直接与综合两种。直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。题型一 把握结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复习结构思路，线索在重难特训中突破。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读一、结构安排(一)结构安排类型结构安排关系类型子类型具体特点相承关系承接关系 由叙事到议论或抒情、由写景到

3、议论或抒情、哲理散文的层层相递递进关系相并关系并列关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反分总关系栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读(二)主要结构方法名 称名称解释艺术效果鉴赏方法开门见山文章开头直接显示中心，“一开始就走向目的地”强调突出中心，使主题鲜明突出；总领全文；总起下文；行文不枝不蔓，干脆利落说明开头情况，指出全文中心，分析开头好处卒章显志文章结尾时显示中心深化文章内容，升华主题思想；总结全文，使结构完整；有水到渠成之感，有强调之效说明结尾情况，指出全文中心，分析结尾好处栏目导引技法传

4、授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读名 称名称解释艺术效果鉴赏方法过渡衔接层次段落间起承上启下作用的词语或句子承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使结构严密，衔接自然引出过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处题文照应文章题目与正文的照应紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；反复点扣题目，对中心有强调突出之效指出点扣题目之文句，分析反复点扣的作用、好处栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读名 称名称解释艺术效果鉴赏方法首尾呼应文章开头与结尾的照应重复开头内容，强调突出中心、深化主题；首尾遥相呼应，结构完整、严谨找出首尾呼应文句

5、，分析其作用、好处前后照应上下文间内容的前伏后应使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构圆合严密找出伏笔应笔，分析其作用、好处栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读名 称名称解释艺术效果鉴赏方法伏笔铺垫叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，耐人寻味；结构圆合严密由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外发现情理之中，分析其作用、好处起承转合文章基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾有头有尾，结构完整；章法井然，结构清晰；环环相扣，结构连贯；衔接自然，结构严密概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征栏目导引技法传

6、授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读温馨提示结构技巧思维方式1文章开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。2文中：承上启下；总结上文；总领下文；呼应前文。3文章结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读二、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。其他设问方式：(1)作者描写的景色，却从另

7、一面写起，这样安排材料好不好？请简析。(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读题干示例(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(4)作者围绕什么写了哪些事？明辨题型题干中有思路、构思、组织、变化等字样栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读三、掌握技巧找到解题钥匙(一)解题要求1加强阅读，要利用前后衔接、照应语句及中心句或总结句，梳理行文思路，掌握结构方式，领悟作品主旨。2要加强审题和审题规范方向的训练，不仅要从常规方向思考，还要从线索

8、、思路、选材、表达特点这些命题方向来思考。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读(二)结构思路分析“六字诀”1明明确文体，把握全貌通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。2圈圈点勾画，抓关键句在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读3标标示段意，显露脉络在找出中心句后，分析概括一个自然段

9、表达的意思，给每一段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。4理理清思路，把握结构分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读5通通读全段，合成段意无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。6组组织答案，运用模式答题模式：首先写了其次写了最后写了栏目导

10、引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读考题印证阅读下文，完成后面的题目。太 阳 梦晓 浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。记得刚到拉萨

11、的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。是不是在梦里？我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读向生活深处走去，我知道这不是梦。远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖

12、而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。”对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采

13、访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那

14、轮太阳充满理性的跳跃。最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题可按以下步骤：第一步，审读题干后阅读全文，找出写画家老刘的语段。第二步，理清线索。文章采用“纵贯式”线索，围绕“梦”而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老刘找到“梦”，最后两段写老刘又寻“新梦”。栏目导引技法传授规

15、律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读第三步，根据题干，分类合并写老刘的内容。文章开头四段主要写老刘画山画得苦(寻梦)，第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想)，第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”(再寻新梦)。第四步，采用分条或表次序的词语组织答案。答案：(1)艰辛寻“梦”画山画得苦。(2)“梦”的实现从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。(3)再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读题型二 分析句段作用句段的作用，是指某

16、些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读一、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(2015高考山东卷)简析第段在文中的作用。(2015高考湖北卷)文章第段引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，有何作用？请简要分析。(2015高考重庆卷)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。栏目导引技法传授规律探寻重难

17、特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读题干示例其他设问方式：(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)作者为什么要写这一段或这一句？(4)某段或某句删去行不行？为什么？明辨题型(1)题干中有作用、意图、目的、妙处等字样(2)题干中有具体某段、某句等字样栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读二、掌握技巧找到解题钥匙解答句段作用题三步走审清题干要求，明确答题方向审题要关注三点：句段位置；答题方向；提示或暗示性语言。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从写起，

18、这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用，则只需从结构上作答。另外，注意题干的暗示性。如2009年全国卷岳桦第14题：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？该题干暗示了一个信息：插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读阅读句段本身，抓住位置考虑在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。最后，还要考虑句段在文中的位

19、置，因为位置不同，作用就不同。因此，需要掌握处在不同位置的句段的作用：栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用首句或首段1.总领全文2引出下文的情节或引出话题3为下文情节做铺垫或与下文构成对比4开篇点题，营造的气氛，奠定的感情基调5制造悬念或埋下伏笔，吸引读者提醒：1如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用首句或首段2如果开篇没有点题，那么首(句)段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或

20、为下文做铺垫3文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，一般是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用中间句段1.起承上启下的过渡作用2前后呼应3为下文的情节做铺垫、引起下文的内容4照应上文的内容、转换话题5或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用)；或渲染烘托某种氛围(描写环境为人物的出场营造氛围)栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用中间句段提醒：1中间句段如果比较短

21、，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)2中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用结尾句段1.升华感情2点明中心，深化主题3总结上文4卒章显志，点明主题；或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)5呼应开头，使文章结构完整6言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用结尾句段提醒：1首尾呼应(照应)而结构完整，揭示并

22、深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。(高考题中出现最多)如背影：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”如果从内容方面考虑：结尾再现父亲的背影，直抒思念之情。如果从结构方面考虑：呼应开头，首尾圆合2有暗示主题或强化作者感情的作用。如故都的秋结尾段3委婉含蓄，意在言外，引人深思栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用反复出现的句子1.在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用2在结构上，有交代线索、前后呼应等作用3它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效文中引述性、插

23、入性材料(语句、故事等)1.传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点2某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读句 段作 用文中引述性、插入性材料(语句、故事等)3史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用4诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点5名言：表明观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻

24、坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读掌握解题的思维方向和答题模式解答“句段作用”类题，需要注意以下方面：1思维方向：(1)先从思想内容上考虑。联系本句(段)的含意。突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。联系(揭示)本文的中心与作者的态度、感情。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读(2)再从篇章结构方面思索。遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。词句的位置不同其作用也不同。另有两个特殊角度：一是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出其表达作用；二

25、是读者角度，看能给读者带来什么作用。这两个角度不常用，可作为答题时的参考。2基本答题模式：形式方面的作用内容或主旨或情感方面的作用。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读考题印证开头句段作用(2014高考山东卷)浣花草堂(文本见本专题“真题呈现”)这篇游记为什么从杜诗写起？解析：本题考查对文章开头在全文中的作用的理解。作者在文章的开头写读杜诗辑注及感受，既是设置悬念、埋下伏笔、引出下文，也是为了表现作者想对杜甫有更深刻的了解，具有统领全文的作用。答案：符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。引

26、出浣花草堂。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读中间句段作用(2015高考山东卷)四堡雕版(文本见本专题“真题呈现”)简析第段在文中的作用。解析：本题考查散文中某一段的作用。文章开篇写作者原有的对四堡雕版的猜想在四堡“灰飞烟灭”，第段介绍宋代四大雕版印刷基地，让人们对此有所了解，起到了承上启下的作用，还介绍了建安雕版文化的历史发展与传承，表达了作者对建安雕版文化的喜爱和敬意，这也是四堡雕版的文化背景。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读答案：承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。写建安雕版文

27、化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读结尾句段作用(2015高考重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。甘森的西红柿甘建华从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们一直处于昏昏欲睡的状态。走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清

28、脆的字：“甘森到了。”栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象，就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真让我们一声连着一声地惊叹。教导员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过这样味

29、道醇正的口福呢？栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读口福之外，另有一种眼福等待着我们，这就是甘森热泵站的亲情文化墙。一块制作精美的铝合金板，上方写着：“家庭因你的平安而幸福，输油事业因你的奉献而繁荣。”这个西部荒漠深处的亲情文化墙，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子对丈夫的关心，也有儿女对父母的惦念，还有孩子对远方父母的祝愿。宋代勇说：“亲情文化是咱们中国人的传统美德，每当看到这个广告牌，我们的心中都会泛起一股温馨与暖意，只有好好工作，才能对得起家人的深情厚意。”栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文

30、本阅读宋代勇女儿是这样留言的：“您是家里的一片天，没有了天空，鸽子就无法自由飞翔，多爱护身体。”郭光元儿子：“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向成功。”青海土族职工甘述文两个小女儿甘卉、甘婷：“上班多保重，没有你的爱，无论多豪华的家都不是真正意义上的家。”我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些颤抖，字也有些歪斜，但我的感动却是的的确确的。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读甘森的蒙古语意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站位于这

31、条管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇230多公里，距格尔木市270多公里，海拔2 910米。甘森还是一个风口，据说西北风从此进入格尔木地区，一年一场风，从春刮到冬，刮风扬沙，最多时站里一天能拉出去十吨的沙子，一年用过的扫把不计其数。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读站在甘森站的院落里，任凭强烈的紫外线照在脸上，我的思绪飞越到了新中国成立初期。1954年初夏，我的父辈们高喊“到柴达木去！到祖国最需要的地方去！”千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫漫，寒风呼啸，气候异常干燥，鼻孔里结着血痂，然而他们不悔，都把这儿当成了自己的

32、家园。1958年地中四井日喷原油800吨，为当时步履艰难的祖国作出了巨大贡献，也使冷湖成为继玉门、新疆、四川之后的第四大油田，迅速崛起。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读原石油工业部的一位副部长当年在青海油田考察时，曾经潸然泪下地说道：“在如此艰苦的条件下，别说工作，只要能待住，生活，也是英雄啊！”柴达木油田的英雄们以三代人艰苦卓绝的奋斗精神和无私奉献的崇高美德，积60年两万多个日日夜夜之功，造就了一个千万吨级的大油气田！一步一回头，一生一世情。无论时光怎样流转，无论相隔多么遥远，我都不会忘记柴达木沙海中的那座绿岛，绿岛上那群默默工作的石油兄弟姊妹

33、，以及他们亲切的笑容和特别珍贵的亲情文化。当然，还有那个味道格外甜美的西红柿。我得说，那是我迄今吃过的味道最美的西红柿。(有删改)栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。解析：第一，确定答题切入点。第二，联系文章中心。首先，在结构上，结尾处的“西红柿”与题目和第三、四段相照应，让结构更加完整；其次，结合内容分析，“西红柿”在沙漠中种植难能可贵，“甘甜的西红柿”作为物象结尾，本身具有象征意义，是辛勤汗水的结晶；再次，结合文章后几段彰显的主题来看，“西红柿”承载了作

34、者对石油人无私奉献的崇高精神的赞美。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读答案：点题。西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他们的辛勤劳动和甜美生活。西红柿又是作者感情的寄托物，它寄寓着作者对甘森石油人的美好情感，文章借西红柿颂扬甘森石油人的伟大精神和崇高品德。归纳总结要答好这种题型，除需要严格规范审题答题外，主要在阅读及思考的角度和方法上下功夫。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读一、阅读方面1细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点做所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。之所以

35、会出现“乱贴标签”现象，是因为不少考生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。如何去读所给句段呢？很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。把握住这三个要点，有的问题就会迎刃而解。如有的考生只要是答开头段，就套上“营造氛围”“奠定感情基调”等语句。殊不知，开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字；能“奠定感情基调”的，开头文字中须有情感词语，且这个词语代表全文的基本感情。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读2立足句段，纵观全文，寻找联系分析句段作用题的命题特点

36、是以此句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读二、思考角度和方法1角度它一般要从以下角度去思考：(1)内容、主题内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。(2)结构、思路结构角度可考虑有设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考

37、虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读(3)表达技巧不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。(4)读者情感或心理从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读2方法(1)坚持一般性与特殊性相结合的答题方法文章总有其自身结构规律和特点。开头段

38、有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点。同一位置必然有其共性。但是，文章又是千差万别、千变万化的。这就要求我们答句段作用题时必须既要掌握它的一般性、共性特征，又要注意其个性特征，做到两者完美结合。试以开头句段的作用为例，其共性作用是：写出了什么内容，引出下文(为下文做铺垫)。其个性作用有：开门见山，总领全文；先言他物他事，引出主体文字；描写景物，营造氛围等等。不一而足。这些当从具体的开头句段的特点出发。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读(2)辨析几个易混的作用术语内容和结构。这两个词本来很好区分，可不少考生将其混为一谈。像引出下文，为做铺垫，总结全文

39、，承上启下，伏笔照应都属结构之内；像写出内容，交代背景(原因)，抒发情感，营造氛围都属内容之内。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下文写(内容)做铺垫，与下文内容形成对比”时，这已是含有内容、结构和表达作用了。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读总领下文和引出下文。总领下文也是一种“引出下文”，不过，这段内容是全文内容的总写，只有这时，才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系，没

40、有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读线索及其作用的考查1含义：贯穿全文连缀人物和事件的顺序叫线索。线索是散文组织安排材料的“纲”。2类别栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读3作用线索是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。栏目导

41、引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读考查散文线索的题目，常常有“是如何组织到一起的”等提示，或直接提出问题。散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。回答时要点明文章的线索，并分析其作用组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化等。4设问方式本文的叙述线索是什么？有何作用？栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读1点明文章的线索。2分析作用，先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。3答题模

42、板：线索作用解析。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读考题印证(2015高考江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。比邻而居王安忆装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个

43、特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不

44、那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了

45、一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不

46、起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻

47、而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？解析：本题考查分析文章的线索及作用。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。答案：(1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读栏目导引技法传授规律探寻重难特训攻坚克难迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放