2018年秋语文版九年级语文上册课件：17 诗词五首 第三课时 无题(共16张PPT).ppt

1、17 诗词五首无题九年级语文语文版上册授课人：*一、新课引入向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐二、新课讲解作者简介李商隐字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代诗人，祖籍河内沁阳。他擅长诗歌写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格艳丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。作品收录为李义山诗集。二、新课讲解写作背景在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女道士

2、宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。据考，李商隐所写的以无题为题的诗篇，计有二十首，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。这首无题诗也是如此，并且是其中最为著名的一篇。二、新课讲解读准字音读出节奏无题唐李商隐相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。蓬山/此去/无多路，青鸟/殷勤/为探看。jybnjupngyn二、新课讲解疏通诗意无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云

3、鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。二、新课讲解深入探究揣摩首句中两个“难”字有何不同。前者为“困难”，写出情人相见艰苦；后者为“痛苦”，写出离别之苦。二、新课讲解深入探究理解“东风无力百花残”的意境。点明分离的季节（暮春）及环境

4、（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交融的效果。二、新课讲解深入探究理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。“春蚕”“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。“方”和“始”强化了这种怀感。“丝”与“思”谐音双关，深切而自然。二、新课讲解深入探究怎样理解“但愁云鬓改”？女主人公自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而忧愁。“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的

5、心境？传达出女主人公担心对方为寒气所袭的心境。二、新课讲解深入探究“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”表达了什么思想？用神话传说来表达自己的美好愿望。诗人的感情又回到主旋律上来，虚实变化，风情婉转。二、新课讲解艺术特色1.回环往复的抒情方法。每一联都是一个抒情角度。开头从相见时难写到离别，颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，颈联由己及人，表现恋人双方苦苦思念，尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。2.比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。3.婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，用委婉绵柔的形式来吐露，用残春季节暗示，用残春蜡炬表现，用神话假托，呈现婉曲柔密的特点。三、归纳小结这首诗写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。四、强化训练 试分析“东风无力百花残”的妙处。“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛。情景交融，使人有凄楚的感觉。五、布置作业学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？谈谈你心目中的爱情是什么样子的。本课结束