强化一 语文答案(定稿).docx
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
9 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 强化一 语文答案定稿 强化 语文 答案 定稿
- 资源描述:
-
1、重庆八中高2023级高三下期强化训练一 语文参考答案1D【解析】“崇尚声音的殷人却不用气味来歆神”错。材料二第四段“臭味未成,涤荡其声,乐三阕,然后出迎牲”,故殷人是先演奏音乐,最终还是出庙迎牲,用气味祭祀。且殷人崇尚声音来祭祀,不等同于殷人崇尚声音。2A【解析】“味道”错。材料一 “味觉的感知对象是风味而非味道。丰富的味道,必须借助触觉和嗅觉”,故能够被舌头识别感知到的是“风味”。3C【解析】材料二画横线句观点是先秦时期有着丰富的嗅觉表达。C项不是对具体气味的表达,而是以花果和气味的关系抽象设喻,用于政治外交场合。4【审题】(1)题干句子是材料一第三段首句,总领下文,应就下文内容概括两次“祛
2、魅”的过程。(2)关键概念解读:“现代系统”:材料一第三段,“一切事物用统一、标准的方式加以衡量计算”;“祛魅”:材料一第三段,“味道至今仍是可疑之魅”。故应围绕“味道”被两次祛魅的过程来答,且第二次祛魅与“嗅觉失灵”有关。(3)“对此你如何理解”,应答到全文主题。【答案】在现代系统中,一切事物用统一、标准的方式衡量计算(解释现代系统1分)。本是可疑之“魅”的味道被“换算”成营养成分数值(分析第一次“祛魅”1分)。新冠病毒直捣人的嗅觉味觉系统,导致味道无法被感知,味道之“魅”不复存在。这是味道第二次被“祛魅”。(结合嗅觉失灵分析第二次“祛魅”1分)文章通过分析味道“祛魅”,提醒读者反思将一切事
3、物以统一、标准的方式加以衡量计算的现代系统/反思当下世界缺乏“味道”,呼吁人们保留味道之“魅”。(主题1分)5.【审题】答案应覆盖两则材料,且表述为“价值”,如“能”【答案】能与味觉触觉等其他感知体验相互作用,形成丰富的味道体验。能帮助人躲避危险、调节情绪和唤醒记忆。能用于宗教祭祀、日常生活等丰富的场合,表达丰富的情感。能帮助人在现实中趋利避害,能提供强烈的价值取向。(每点1分)6. A【解析】“项书记鲜明形象在我面前依次呈现”错误。其中“农村干部打扮”是项副社长,并不是项书记;“知识分子干部”是“我”前几天前想象的,并非呈现在我面前的书记形象,而且也非“依次”。7.A【解析】A项小说的开头写
4、“我”上任报到,公社办公室冷冷清清,只有秘书一人,指公社干部都深入农村一线了,主人公不在办公室里。目的是塑造公社干部的勤下基层、融入社员的形象,而非反衬社员们劳动的热火朝天。请同学们关注题目公社干部,题目也提醒我们本文的核心人物是公社干部。8.【审题】(1)找到小说延宕手法的具体体现之处;延宕:作者竭力给故事、人物、心理设置障碍,使剧情冲突受到抑制或干扰,出现暂时的表面的延缓,拉长故事的前奏,公众号高三联考资料将故事的高潮故意拖。实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性,加强了观众的期待心理。(2) 分析突出人物怎样的形象。(3)回顾石门阵第8题。【答案】“我”到公社报到,项书记下乡,“我”
5、未能与他相见,从秘书口中感知项书记的勤于政务、热爱劳动;在寻找项书记途中,把项副社长误认成项书记,与副社长交流中得知项书记勤于劳动、重视生产管理;在黄土岗,帮助老乡拉车却不知他的真实身份,在相处中写出了项书记的农民本色生活朴素俭朴;进入方庄后,把项支书误认成项书记,在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”能力全面的高大形象。9.【审题】(1)乡土小说:中国现代小说创作的一个重要流派,是农村题材小说,它多取材于具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村;(2)乡土特色体现在哪些方面:紧扣小说的乡土特色从不同方面阐释;(3)答案造型:提炼方面词+扣文本具体阐释。【答案】内容方面:呈现了典型的农村生活场景,
6、如叙写了“锄地”“研究棉花生长”“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景。人物方面:塑造了栩栩如生的农村百姓群像,如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象;凸显农村基层干部形象,如质朴、勤劳的公社书记。主题方面:表达了对勤政爱民的农村干部的赞美,表现了农村和谐的干群关系。语言特色方面:语言生活化、口语化,亲切自然。如“闹个满载”“不带劲”“傍晌”等充满了浓郁的农村地方特色。10. C11. B【解析】更换,变动;仍然,还是。12. A【解析】欧阳修并未上疏皇帝,而是给高若讷写信。13. (1)仁宗说:“你只管说,不要让在朝还是在地方有所差别/不要区别在朝还是在地方.”于是那些奸邪之人更
7、加忌恨欧阳修,一起陷害他。 (第,只管,只;中外,朝廷内外/朝廷与地方;间,差别,不同;忌,忌恨;谮,说人坏话,诬陷别人。各1分,共5分) (2)按照旧例,编写书籍时,只有官位最高的一个人写上职位和姓名。(故事,按照旧例;修,编写,撰写;书,写。每句1分,共3分。) 14.替范仲淹鸣不平,不为私利;对皇上直言进谏,论事切直;尊重前辈,不改宋景文之文;尊重他人成果,不掩宋景文之名。坚守原则,皇帝让他随时进言,他以属于“越职”进言而拒绝。(每点1分,任答3点满分) 15.C【解析】“揭示出不同事物之间的对立面”错误,两者不构成对立关系,因“故人少”才会“祭文多”。16. 尾联的意思是“这种遗憾千百
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。


鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
