2020-2021学年高二语文人教版选修《语言文字运用》课件：专题六 图 文 转 换 .ppt

1、专题六 图 文 转 换【高考指向标】“图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的题型。它要求考生根据图或表中的有关内容,分析图表信息,辨别或挖掘隐含的信息,进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”题,表面看来是“看图说话”,实际上综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种能力,主要考查考生综合的语言表达运用能力。主要题型有:图表与文字转换,图标(徽标)与文字转换,漫画与文字转换,图画与文字转换,程序图与文字转换。【真题展示台】【例1】(2019浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要求完成题目。【注】两代表一委员:党代表、人大代表和政协委

2、员。(1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。答:_(2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求:体现流程图主要内容,语言简明、准确,不超过80个字。答:_【解析】本题考查的是对流程图的解读,答题的关键在于抓住箭头的指向。第(1)题,社区工作室收集民意,把“难事”转移到红色议事厅,红色议事厅再去协调相关部门进行落实,这就是它的“职能”。第(2)题考的是“评价”,且提供了评价的角度“为老百姓办实事”,“两代表一委员”的监督以及“反馈及满意度回访”能保证“红色议事厅”的工作落到实处。答案:(1)联系相关各方,协商解决难事。(2)示例:“红色议事厅”的工作很实在。难

3、事来自民意,很务实;协调相关部门、人员解决难事,很切实;既有“两代表一委员”监督,又有群众反馈及满意度回访,能落实。【例2】(2020浙江高考)阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。(摘编自文汇报)(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。选择图(),标题:_(2)分别简要评价图1、图2的创意。图1:_图2:_【解析】第(1)题:标题是一幅图画的眼目,必须能概括画面内容,且有新意。图1有众多心形,有船形的口罩,可拟为“凝聚力量,抗击疫情”,图2是传统民俗中的门神,但换了名字,和疫情贴切,可拟为“新门神”。第(2)题:评价创意时要从构图要素和画面内容入手,再到图画反

4、映的主题,由表及里。图1由许多小心形组成大心形,象征着凝聚力量,船形的口罩则寓意同舟共济,简洁凝练。图2取材于我国传统民俗门神年画,且结合疫情进行创新,其创意点自然就在翻新传统。答案:(1)1 凝聚力量,抗击疫情(或2 新门神)(2)图1:由多个小心形组成大心形,戴着外形像船头的口罩,用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练,有号召力。图2:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,表达人们对去病、弃疾的愿望。翻新传统,巧妙贴切。【高分研习所】图文转换类试题题型及答题技巧1.图表与文字转换题(1)先对材料或图表资料有一个整体的了解,兼顾图表中的各个要素:比较对象,比较角度、项

5、目,各种数据及其变化特点。(2)重视数据变化。这是材料的重要之处,也是得到观点的源头。(3)重视图表中的一些提示,如图表下的“注”等。(4)审清考题要求。根据考题要求和提示性语言进行答题。2.图标(徽标)与文字转换题(1)宏观把握徽标(图标)的外形特点,注意中英文的含意,以及涉及的时间、事物等。(2)说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。(3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含意),要联系具体对象做出合理想象。(4)认真观察画面组成部分,避免遗漏。3.漫画与文字转换题(1)阅读漫画标题。标题是漫画的眼睛,有时透过“画眼”,可洞察整幅画的主题。故在审画时首

6、先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意。(2)看清漫画的画面。漫画常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。在审题时,一定要仔细、全面地观察画面。(3)品味漫画的语言文字。为了表达其寓意,漫画常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。在解漫画题时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。(4)揣摩漫画的夸张之处。为了说明某种观点,漫画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以引起观者思考。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要

7、表达的寓意。(5)联系生活实际来理解漫画的要义。从两个方面来把握:看画面指向,对应相关现实;透过现象看本质,跳出画面思画外。4.图画与文字转换题(1)仔细观察画面。辨清画面上的背景与人、物,人的服饰、动作、表情,物的地理位置、特征,图画的标题以及其他文字信息等。(2)准确理解画面。理解应以画面为主,结合注释(文字、符号)。(3)抓住特征描述。抓住能反映画面特征之处进行描述,画面上有什么就描述什么,不要加入自己的主观看法,不宜进行想象虚构,只需把图画内容客观地描述出来。(4)把握考题的要求。要细心审清题目的要求,不要漏掉任何限制条件,包括对字数的要求。【高考展望板】1.根据以下文段的陈述,将“虚

8、拟反方立场的思维路径”构思框架图中的项目填写完整。要求表述准确,用语简明。(每空不超过6个字)虚拟反方立场作为一种论说思维,可以有效提升思辨力,让说理更具合理性。其思维路径可分为如下层级:先从同一事件或现象的不同层面或同一层面的不同维度确定虚拟身份与虚拟视角,然后结合虚拟身份与视角的多维度呈现,再进行合理化筛选,以针对性完善来提升写作的思辨性。答:_答案:(1)虚拟反方立场(2)虚拟身份(3)虚拟视角(4)多维度呈现(5)合理化筛选(6)针对性完善2.赵老师因为班上同学成绩不理想经常批评大家,结果适得其反。班长郝思同学看到下面的流程图后,认为可以借之给赵老师提出相关建议。请以郝思的名义给赵老师写一封简短的信,要求表达连贯、得体,正文不超过120个字。答:_答案(示例):赵老师:您好!咱班成绩不太理想,您焦虑,我着急。激励能激发努力,辅以正确方向和技能会产生绩效,对绩效的公正评价会使大家获得满足感,这样做能促使大家加倍努力。请老师多激励大家,多指导方向、技能,相信一定能提高大家的学习成绩。学生班门弄斧,是否可行,还请老师定夺。顺祝老师工作快乐!学生:郝思2020年月日