《金牌学案》2015-2016学年高一语文粤教版必修3课件：第四单元　古典诗歌 写作平台 .pptx

1、写作话题写作尝试珠联璧合觅佳趣本单元的诗歌让我们对对联的对仗有所了解,学对对联要懂得古汉语遣词造句之妙,理解音韵和谐之美,对联写作是创作旧体诗词的基础。写作话题写作尝试为丰富校园文化,学校各场所景点要喷涂张贴一部分标语,请你尽量遵循对联的基本规律设计几则,可以仿写,也可以选用名句,一定要注明张贴位置。从你认为精彩的联句中挑出一例,写一篇不少于800字的赏析文章。对联,一要内容相对:(1)上下联的词句要使用对偶的修辞手法;(2)上下联的内容要相反或相关。如云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。两鬓风

2、霜途次早行之客,一蓑烟雨溪边晚钓之翁。二要形式相同:(1)字数相等;(2)词性相同;(3)结构相同;(4)字不重复;(5)平仄相异;(6)仄起平落。偶字上下相对位置,要平仄相对。上联末字要仄声,下联末字要平声。对联欣赏也要根据这些特点来入手。写作话题写作尝试“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”赏析在传统楹联艺术宝库里,高雅曼妙的读书对联不胜枚举,古训增广贤文就刊有唐代韩愈的一则劝学名联:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这副对联含蓄而辩证,曲折而迂回。千百年来,激励了一代又一代求学治学之人。韩愈,三岁而孤,虽孤贫却刻苦好学,有经世济民之志。“文起八代之衰”,被明人列为“唐宋八大家”之首,有“文

3、章巨公”和“百代文宗”之美名。韩愈的辉煌成就说明,在学习的道路上,没有终南捷径可走;在知识的海洋里,没有顺风舟船可驶,唯有“勤奋”才是登上书山顶峰的捷径,唯有“苦心”才可能到达浩瀚的学海彼岸。“书山”与“学海”二词最早出自汉代学者扬雄的法言学行:“百川学海而至于海,丘陵学山不至于山。”是啊,百川因为奔流不息,所以才能到达大海;丘陵由于静止不动,所以永远达不到山高。为学唯勤方能有所益;若懒惰怕苦,则学业无成。写作话题写作尝试此联采用了比喻、对偶、互文等辞格。“书山”即像山一样的书籍(知识),“学海”即像海一样的学问。“无涯”是极言其大,并非实指没有边际。此联之妙,在于字曰其“无”,意含其“有”。

4、以“无”言“有”,蕴“有”于“无”。诫人曰:学海,看似无涯,实则有涯;苟且则无涯,刻苦则有涯。此联之妙还在于,上下联同为劝学之意,却从相反的两个角度落墨,避免了重复,又使文字对得工整,也合平仄。回眸上联。不妨这样想象:一位老师鼓励他的学生去攀登一座“书山”,学生寻路良久未果,回头对老师说:“书山无路!”老师答:“书山有路,勤奋便是路。”老师的回答,不正是上联吗?从字面上看,“书山有路”似乎正写其“有”,实则反写其“无”。试想,既然书山已有路,又何须“勤为径”呢?实言书山无路也。若要“书山有路”,须以“勤为径”也。前半句是结果,后半句是条件。它与“世上无难事,只怕有心人”有同工之妙。这副对联,若改为“书山无路勤为径,学海有涯苦作舟”,也符合平仄,也对得工整,然而失于浅白,没有了含蓄,没有了迂回曲折,自然就缺失了耐人寻味的韵致。写作话题写作尝试点评:对联是我国特有的一种语言艺术形式,它往往内涵深刻、意存高远。历来以其文辞的凝练简洁、意蕴深远,又富于诗歌的节奏、韵律而深得广大民众的喜爱。这篇赏析文章选取“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”进行赏析,既分析了这副对联的形式特点,更挖掘出其思想内容意义,勉励人们努力学习。