新疆伊犁市新源县别斯托别中学七年级语文下册第8课艰难的国运与雄健的国民学案无答案新人教版.docx

1、艰难的国运与雄健的国民 李大钊学习目标1、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音，词义，并学会运用。2、了解作者及写作背景。3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀、爱国精神 。4、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。 5、 以作者的人格魅力感染自己，激发爱国情感，培养高度的民族责任感和崇高的使命感。学习重点欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受李大钊博大磊落的英雄气魄和非凡的人格魅力。学习难点1、理解文中一些关键词语的含义。 2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。课时安排1课时一、自学展示1、作家及作品作者介绍 ：李大钊，字守常，河

2、北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学，1916年回国，任北京晨报主笔，1918年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1927年4月28日被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊同时也是一位学者和诗人，他的诗被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”，著作有守常文集、李大钊选集、李大钊诗选注。2、写作背景介绍： 本文写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，封建复古势力也再次对新文化运动进行疯狂的反扑，中国社会黑暗到了极点

3、。 在这种“艰难的国运”面前，那些民族精神不健全的人、懦弱的人和奴颜卑膝的人有的高升、有的退隐、或化敌为友、为虎作伥，或者畏惧斗争循迹而去。而大多数正直的爱国志士则在黑暗中徘徊，精神不振。 针对这种情况，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破一切艰难险阻的信心，期望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国救民事业变成全民性的事业。3、给下列加点的词注音。逼狭（ ）险峻（ ）崎岖（ ）阻抑（ ）平坦（ ）愈能（ ）4、理解以下词语：逼狭： 崎岖： 阻抑： 雄健： 险峻： 回环曲折： 亦复如是： 二、合作学习1、朗读课文，感知文章大意。 全班同学朗读文章，在朗读的时候思考下每一段的文章大意。答： 2、试着找出文中用了哪些比喻句?表现了作者什么情怀?答： 三、质疑导学1、怎样理解作者所说的“趣味”，作者在文中还有哪些其他的相关表达?答： 2、试阐释文中所表现的“雄健的精神”，文中的哪些句子体现了这种精神?答： 四、学习检测1、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对？为什么？试分组或在全班讨论。答： 2、 布置作业结合课文写读后感一篇。熟读第九课完成练习册中的基础与运用部分五、学习反思今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？答：