2011年高一语文学案：2.7《春》（语文版必修1）.doc

1、春 第一课时【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【学习重点】1、理解本文的思路 2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【课前自学】要求多读课文，疏通词汇，整体感受文章的美丽所在。并有感情的朗读全文。1、查资料，了解朱自清的简介。朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，字（ ）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有毁灭和一

2、些短诗，收入雪朝和踪迹。著有散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记等。你知道有关朱自清的典故吗？（如朱自清的死因等）2、给加点的字注音酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）（ ）黄晕（ ）（ ）巢（ ）应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩（ ）朗润（ ）落地（ ）烘托（ ）嘹亮（ ）3、解释词语，并选择其中三个写一句话 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风： 郎润： 酝酿： 宛转： 欣欣然 4、反复朗读，注意语速和节奏，感受作者对春天地感情。5，整体感受：作者对春天的感情？【自学质疑】你有什么值得和同学老师一起交流的问题和发现吗？【教师导入】1、教师导语：2、朗读训练请同学试读 听录音朗读

3、齐读 教师范读 个性朗读3、请学生展示“课前自学”的内容【课堂练习】1、怎样理解本文的思路？（写出段落大意） 第一部分（1）：春 第二部分（2-7）： 第三部分（8-10）：2、本文总体布局是什么结构？3，你是如何感受到作者对春天的热爱之情的？从哪些方面可以感受到？4、本文写的很美，请你说说美丽之所在。说出心中的真感受即可。【当堂总结】1， 学生总结：2、老师总结：3、作业：背诵最喜欢的语段三个段落以上春第二课时【学习目标】（1）熟读文章并背诵。（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；【学习重点】朗读课文，掌握文章描绘了几

4、幅关于“春”的画面【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言 2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法 3、学习容情于景的写作特色【课前自学】要求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法1、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：

5、作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：【自由质疑】【教师导入】1、 请学生朗读课文2、 请学生个性背诵部分语段，检查上节课的背诵任务。3、 请学生展示“课前自学”的内容【课堂练习】1、 请学生说出课文“盼春”部分的情感特点，并说说理由2、第2段总体上描绘了一幅什么图画（ ）3、请学生根据“课

6、前自学”的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）春草图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵春花图：事物特点：描写角度：侧面描写：描写顺序：修辞方法：我能背诵春雨图：事物特点：描写角度：侧面烘托：修辞方法：迎春图：选取景物：我能创作：“一日之计在于（ ），一年之际在于（ ），一生之际在于（ ）”4，积累有关“春”的名言名诗名句5，“颂春”部分的情感是如何体现的【当堂总结】1、主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。2、写作方法：如何描绘美丽的大自然 、学习细心观察、多角度描绘事物的方法 、学习容情于景的写作特色、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。2、 作业：背诵全文；课后“思考与练习”四、五题