2020浙江高考语文二轮培优新方案课件：专题三小说阅读第4课时题型补短增分——手法、语言类考点（手法赏析、语言赏析） .ppt

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关键词：: 2020浙江高考语文二轮培优新方案课件：专题三小说阅读第4课时题型补短增分手法、语言类考点手法赏析、语言赏析 2020 浙江高考语文二轮培优新方案课件专题小说阅读课时

资源描述：: 1、案例警示(一)反思领悟“点”的问题：“点”的概括角度不全面。人物形象塑造的手法应该分正面描写和侧面描写两个角度，此考生的答案都是正面描写的角度，缺少了侧面烘托的手法概括分析。案例警示(二)反思领悟“析”的问题：(1)分析不具体，没有结合文中的具体词句进行分析；(2)分析不到位，没有分析出手法的效果，即没有分析每种手法对人物性格、心理、情感的表现。侧面描写它在判断中比较特殊，因为它需要结合主体材料来判定，因此有时会被考生忽视。细节描写不少考生把细节描写等同于动作描写，这是片面的。细节描写固然多表现在动作上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致并不能等同于细节描
2、写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。心理描写这种描写需要引起考生注意，高考命题正趋向这一点。心理描写分为直接心理描写(如内心独白、意识流、梦幻等方式)和间接心理描写(主要通过语言、动作来体现心理)，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术。案例警示(一)反思领悟“点”的问题：答题思路混乱，导致要点混杂，不能够清晰地呈现人物形象刻画、主题表达、读者感受三个层次角度。案例警示(二)反思领悟“点”与“析”的问题：点的概括不明确、不全面，分析笼统、空泛。案例警示反思领悟“点”与“析”的问题：(1)“点”的概括角度单一，遗漏了语言技巧手法这个角度；(2)“点”的表述不准确不具体，“析”也没有引用文中具体典型的内容，缺乏核心知识内容。“专题强化集训专题强化集训”见见“小说考点分类练（小说考点分类练（三三）”(单击进入电子文档)谢谢观看

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