2020秋语文人教版选修语言文字应用课件：第5课 第3节 有话“好好说”——修改病句 .ppt

1、语 文语言文字应用新课标导学新课标导学第五课言之有“理”第三节 有话“好好说”修改病句1因事悟理2双基要点3课堂训练4提能作业因 事 悟 理1“脱口秀”变“脱口误”，说明什么？_答：“脱口秀”变“脱口误”，说明在当今的语言交际中不论是主持人，还是演员，还是其他人，都会在语言表达中出现语病。电台和电视台主持人的工作是以语言为工具的，主持人语言水平的高下，可能会影响到千百万人。正因为如此，主持人在工作中哪怕只是读错一个音、说错一句话，也绝不是小事，更不能小看。所以这种“脱口误”的“口”一定要堵住。2什么样的句子是病句？我们应该如何判断病句？_答：所谓病句，就是指有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或

2、客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。判断一个语句是否有语病，首先要凭借良好的语感。但是单纯地凭借语感来判断病句是不可靠的，还要注意掌握判断病句的一些方法。一般来说，有两个方法可供参考：一是“类比法”，即仿造同类句子。当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。当然使用类比法判断病句要注意仿造的结构形式要与原句一致，词语的词类和顺序要与原句一致，原句里重要的虚词也应保留。二是“紧缩法”，即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保留

3、句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否合格。句子经过紧缩，主干搭配的错误往往就会一目了然。如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶(定语、状语和补语)和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适，最后再检查枝叶本身有没有问题。当然“紧缩法”不是绝对的，应结合其他方法才比较可靠。双 基 要 点1句子的“常见病”有哪些？句子常见的六种病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，类型虽不多，但各类病句出现的情况却千变万化，在短暂的时间内难以快速判断，但多数病句有其特点，有一定的规律可循。2病句“语序不当”常见的情况有几种？3病句“结

4、构混乱”的情况有哪几种？4病句“不合逻辑”的情况有哪几种？“不合逻辑”，即句子的意思在事理上讲不过去。此种语病包括两种情况：(1)概念不恰当。如：这种船，装备了大炮和各种武器。“武器”中包括“大炮”。(2)判断不合理。如：他是众多的死难者中幸免的一个。“幸免”即没有死，不可能是“死难者中”的“一个”。5修改病句常用的方法有哪些？病句辨析三步法第一步：辨病句是单句还是复句，是单句就按单句辨析步骤进行辨析，是复句就按复句的辨析步骤进行辨析。第二步：单句的辨析方法，一般从下面三方面分步进行。一是用主干成分分析法进行分析；二是用附加成分分析法进行分析；三是用句子结构分析法、修辞分析法和逻辑分析法进行分

5、析。(1)找主干成分，看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。缺主语的病句：例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。句中“从中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字，让“小事”作主语。缺谓语的病句：例：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯。后一个分句宾语“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加上谓语“养成”。缺宾语的病句：例：县政府在全县推广了我们村科学种田。谓语“推广”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。主谓搭配不当的病句：例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中

6、。“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。动宾搭配不当的病句：例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。“加快”的宾语是一个并列短语“速度和规模”，“加快速度”能相配，“加快规模”却讲不通。主宾搭配不当的病句：例：只靠“关”“卡”“压”，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。缩句后“人是工作态度”这个判断句的主宾意义搭配不当。(2)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看附加成分与中心词是否搭配。附加成分的语序是否得当。修饰语与中心语搭配不当的病句：例：这次大会上，对工资问

7、题交换了广泛的意见。修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这个中心词的修饰语。多项定语语序不当的病句：例：里面陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。“各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各式各样的”。多项状语语序不当的病句：例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。这个病句应改为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都热情地(情态)同他(对象)交谈。因为，多项状语的排列顺序是先时间，后处所，再是情态、对象。(3)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面三方面着手分析。句子结构分析法。有的句子是两个句子混杂在一起，造成结构上的混乱。

8、例：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。这个句子的毛病较多。其中“美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备”，这个句子就是“美国、印度等国家纷纷建立石油储备体系”和“增加了石油的储备量”两个分句混杂在一起，造成结构上的混乱。修辞分析法。修辞是运用语言的艺术。要讲求语言的艺术，就要有驾驭语言的能力，认真斟酌词语和句子，否则就会造成语病。例：他作的山水画，在我们这个小县城里很有名气，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。“相形见绌”的意思是跟另一人或事物比较起来显得远远不如，成语中的“见”本来就是“显得”的意思，在它的前面再用“

9、显得”，语意就重复了。逻辑分析法。有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。例：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。第三步：复句的辨析方法。病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从关联词着手，可从三个方面进行分析。(1)看关联词是否残缺。例：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，可以笑几声，所以至今还记得。条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词“才”，应在“可以”前面加“才”字。(2)看关联词的搭配和位置。例1

10、：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。表假设关系的连词“若”不能和“都”搭配，只能和“就”等词语搭配。“万一”和“若”都表假设，重复。例2：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。(3)看关联词是否错用、滥用。例：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，而且不能朗照；但我以为这恰是到了好处。“不能朗照”的原因是“有一层淡淡的云”，它们之间是因果关系，而不是递进关系。病句辨析三步法，主要是针对病句从语法、修辞、逻辑三大方面设

11、置语病来考虑的。重语法分析，兼顾修辞、逻辑。分析步骤简单明了，我们不妨试试。病句辨析技巧寻标志 辨病症如果我们把平时做的病句题进行归类整理，不难发现一些规律性的东西，那就是绝大部分病句，都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，概括起来说即“五个词”和“两个字”。1五个“词”(1)数量词例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。标志：50万朵。病症：搭配不当。“50万朵”后要加“花”。例2：县里通知说，让赵乡长本月15日前去报到。标志：15日。病症：表意不明(歧义)。去掉“前”或把“去”改为“到县里”。例3：公

12、园门票定价过高，像世界公园和中华民族园的门票均在50至60元上下。标志：50至60元病症：不合逻辑。“上下”改为“之间”。总结：如果一个句子中有数量词，先看其本身表达是否正确，再参照其前后(紧邻)的内容看搭配是否相符或者表述是否明确。(2)介词例1：他们在遇到困难的时候并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。标志：在。病症：搭配不当。“在中”应为“从中”。例2：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员培训班。标志：为了。病症：成分残缺。“喂猪”后应补上“的技术”。例3：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世

13、界各大报纸关于这起震惊国际的事件都作了详细报道。标志：关于。病症：搭配不当。“关于”改为“对”。总结：介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可做定语、状语和补语，实际运用中很常见，也最容易出错，所以与介宾短语有关的病句在实际中出现频率最高。如果一个句子中有介词，先看它有无宾语，再看搭配是否正确和有无歧义。由他而起的病症，一般是搭配不当、成分残缺和表意不明(歧义)。(3)否定词例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。标志：忌、不。病症：不合逻辑。去掉“不可”。例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。标志：防止、不。病症：不合逻

14、辑。去掉“不”。例3：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？标志：否认、不。病症：不合逻辑。“否认”改为“认为”。总结：此类病句有三大难点：一是像例句中的“忌、防止、否认”，还诸如“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语，在辨析中易被忽略；二是否定词与“无时无刻”(一重否定)并用时易弄错；三是否定词用在反问句中，不易辨清正误。遇到这三种情况要仔细寻找，反复思考，确定正误。(4)反义词例1：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练一批专门技术人才。标志：能否。病症：搭配不当。“能否”改为“要”。例2：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家

15、前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。标志：能不能。病症：去掉“我们能不能”。总结：这种类型的病句，要抓住前后的呼应。如果不注意，易误选。比如这样两个正确的句子：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。他能不能如期而来，的确还是个问题。(5)关联词例1：不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。标志：不管病症：搭配不当。“不管”应为“尽管”。例2：对于这个人，我既不了解他，更没见过他。标志：既更病症：语序不当或不合逻辑。应为“既没见过他，更不了解他”。例3：一厂生产的灯泡，价格不是比二厂的高，就是寿命比二厂的短。标志：不是就是病症：语序不当。应为“不是价格比

16、二厂的高”。总结：关联词的运用首先是搭配要正确，其次是看它是否符合句意，以及分句的顺序是否正确。较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后(我不但来了，而且来得特早)；如果一个复句有两个主语(例句3)，则主语在后，关联词在前。2两个“字”(1)和(包括顿号以及其他表并列的词语)例1：文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。标志：和。病症：搭配不当或语序不当。“详细规定”和“深刻说明”互换位置。例2：某厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。标志：顿号。病症：搭配

17、不当。应为“新产品、新材料的研制”“新技术、新工艺的开发”。例3：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。标志：和。病症：表意不明(歧义)。将“和”改为“、”。总结：“和”有两种词性，是连词表并列，是介词，有主次。如果在一个句子中它的词性不明，就易引起歧义；如果确定是连词，则要注意搭配和语序问题。“和”字在高考病句中出现的频率非常高，要高度重视，重点审查。(2)是(也是、就是、总是等表判断的词语)例1：近年来日本的金融风波一定程度上是以桥本为首的政府管理不力的结果，也是市场经济优胜劣汰的原因。标志：是、也是。病症：搭配不当或不合逻辑。将其中“原因”改为“结果”。例2：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。标志：是。病症：搭配不当或结构杂糅。去掉“由”和“诱发的”。例3：震灾严重的营口市、大石桥镇、海城镇和田庄台镇，今天已是一条条宽阔整洁的马路，一排排新型的楼房。标志：已是。病症：搭配不当。“是”改为“拥有”。总结：此种标志在高考中不常见，平时的训练中却经常遇到，需留点心。如果一个句子有此种标志，只需用紧缩法找主干就可辨明正误。由此可见，病句是有“征”可循的。以征寻因，依征定病，是我们正确辨析病句简便而行之有效的方法。这也正如医生给病人看病，“望闻问切”“望”在首，我们不妨“拿来”试试！课 堂 训 练提 能 作 业