人教版高中语文必修一第一单元第二课《雨巷》公开课教学课件共35张PPT.pptx

1、雨 巷戴望舒初读诗歌：读准字音 语音饱满 每个字读出来都带有感情再读诗歌 重在体味情感 注意语速合作探究 品味诗歌问：雨巷当中写了哪些意象？并从诗中找出描绘意象的词语问：雨巷中的姑娘有哪些特点？诗句：“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”“撑着油纸伞，像我一样默默彳亍着，冷漠、凄清、又惆怅”“她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫”“她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷”特点：忧愁 美丽 优雅 孤独 苦闷 冷漠、凄清、惆怅、凄婉迷茫 梦幻般 稍纵即逝丁香花：是古典诗词里常见的意象。丁香花常见有白色、紫色两种，开在暮春时节，易凋

2、谢。纤小文弱，清新幽雅，往往是高洁、美丽、忧愁的象征。“丁香花”的古诗词：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（唐 李商隐）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（南唐 李璟）唐磊的歌丁香花彷徨迷惘惆怅追寻节的匀称和句的整齐：1、诗歌共七节,六行一节,诗行排列错落有致,于参差中见齐整,给人以建筑的美感。2、诗歌的第1节和第7节重章复沓，首尾呼应，整齐和谐。诗歌的结构（建筑）美11、诗中运用了、诗中运用了重章复沓、叠句、叠词重章复沓、叠句、叠词等反复手法，造成了等反复手法，造成了回环回环往复往复的旋律和的旋律和宛转悦耳宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗“替新诗的音节开

3、了一个新的纪元替新诗的音节开了一个新的纪元”22、全诗还回荡着一种流畅的节奏和旋律。旋律感主要来自、全诗还回荡着一种流畅的节奏和旋律。旋律感主要来自诗韵诗韵，每节每节66行，押韵两次到三次，相隔不远的诗行重复一次韵脚，有行，押韵两次到三次，相隔不远的诗行重复一次韵脚，有意使一个音响在听觉中反复，造成一种回荡的旋律和流畅的节意使一个音响在听觉中反复，造成一种回荡的旋律和流畅的节奏。奏。音乐性和旋律美。A、爱情诗 B、政治诗 提示：从场景、人物、情绪、基调等几个方面分析。探究之美：你认为雨巷是一首什么诗？背景链接 戴望舒（19051950），浙江杭县人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法

4、国象征派的影响。1926年参加共青团。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。雨巷仅仅是一条狭窄破旧、阴暗潮湿的小巷吗？雨巷黑暗 沉闷的社会现实美好的理想和愿望理想难以实现理想的幻灭美丽高洁哀怨彷徨飘然离去象征丁香姑娘理想、愿望？总结：无论怎样理解姑娘的形象，我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。都说

5、雨巷这首诗美，音节美、意象美、内蕴美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在他身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美。汪国真诗篇只要明天还在 只要春天还在我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来 只要生命还在我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在 只要明天还在我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来倘若才华得不到承认 倘若才华得不到承认与其诅咒 不如坚忍在坚忍中积蓄力量 默默耕耘诅咒 无济于事只能让原来的光芒黯淡在变得黯淡的光芒中沦丧的更有大树的精神飘来的是云飘去的也是云既然今天没人识得星星一颗那么明日何妨做皓月一轮能力提升 练笔：挑一个自己最喜欢的意象，进

6、行合理的想象，用优美的散文化的语言加以描述。再读诗歌，体味感情，并能背诵。诗歌用了怎样的手法？有什么作用效果？1、全诗从头至尾都押ang韵，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“彷徨”、“一样”“惆怅”、“眼光”、“迷茫”、“女郎”、“篱墙”等等，没有换韵，每一节都是六行，每节押韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。2、从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”之外，其他语句完全一样，这样，首尾呼应，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。3、复沓句式的妙用 第三节：“象我一样”“象我一样地”。第四节：“象梦一般地”“象梦一般地凄婉

7、迷茫”。这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势-强调-飞跃的递进效果。复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。4、叠词的运用 有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”；有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。5、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。象征与被象征二者有某种联系，二者有相似性，一般是用具体的形象来象征抽象的事物。“丁香一样的姑娘”-理想和追求意象与意境 意象，即诗歌中

8、熔铸了作者主观感情的客观物象，是包含着作者情感的物象。诗歌中客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感意象。意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的氛围。雨巷：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是静寂的人家，间或有人匆匆走过。我在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问：我在期待什么？这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。雨巷雨巷初读诗歌，明确感情基调（哀怨 凄清 惆怅）配乐朗读，有感情地读反复再读，体味诗歌运用的手法雨巷品读诗歌 这是一首什么题材的诗？那么丁香姑娘到底是实写还是虚写呢？谈谈你的理解。提示:联系知人论世实写：姑娘是心中的恋人，表现了青年雨巷邂逅美丽姑娘后产生的情感涟漪或失恋后的惆怅，作为一首爱情诗歌。虚写：诗人在特定年代感到迷茫，人生失去方向的怅惘情绪的反映。或者象征了美好的事物及理想，表现了作者对其的追求。能力提升 练笔：请同学们选取雨巷中任一意象，用自己的语言将其渲染，写成一段文字或一首小诗。雨 小巷 油纸伞 丁香花 姑娘谢 谢！