写作：思路要清晰（教学课件）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）.pptx

1、七年级语文上册同 步 教 学 课 件【上好课】精品系列教 学 目 标（一）明确使写作思路清晰的方法。（二）学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。（三）在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。导入新课 同学们有没有玩过“纸上迷宫”游戏?如果现在你正在玩这个游戏,你认为如何才能快速地找到出口呢?要纵观全局;逐一寻找正确的出口;找到一条有效的路径；思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。叶圣陶任 务 一1.“思路的展开”具体要求就是:、。2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会

2、；平时阅读课外读物，也要想着理清其，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：。看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。条理清楚层次分明模仿思路整体构思确定写作

3、顺序列提纲任 务 二 我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。阅读植树的牧羊人,试着梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的。1.根据 PPT 出示的示意图,把空格填写完整。2.合作交流探讨,总结叙事思路清晰的技巧。1913年“我”偶遇牧羊人。亲见牧羊人种树的情景。最后一次相见，高原大为改观。借宿时目睹其生活，深为敬慕。战后重访，见牧羊人仍在种树。技巧提炼理清事情的经过,大致划分几阶段;找出阶段关键词,按照顺序来叙述;围绕关键定详略，主要过程写生动。任 务 三 阅读下面题目,找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。技 法 一审题中心题目题眼（关键词）限制条件秋天的怀念怀念秋天通过对秋天

4、往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。其实我很棒在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。爸爸二三事我很棒其实二三事爸爸通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。探 究发 现审题时,除了要关注题目中的关键信息，注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,还要注意“最”“也”“再”等副词隐含的信息。阅读下面材料，了解选材方法，根据以下思维导图,“四面八”“自由联想”,用小标题的形式,写下二三事这篇文章你能想到的有意思的材料。技 法 二在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条

5、上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。朱光潜中心事件A事件B事件C事件D事件E事件 小文依据思维导图罗列了以下材料,如果要表达“他是一个热爱学习的学生”这一文章中心,你会用到哪几项呢?又将如何安排详略?技 法 三A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校

6、组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写稍详略写技法小结拿到一篇作文题目后，我们要仔细研读题目,确立中心，围绕中心选择重要典型的材料,舍弃偏离中心或与中心无关的材料,做到有的放矢,中心鲜明。当我们选择好写作的材料,确定好详略之后,还需要按一定的写作顺序组织材料。请将下列表格空白处填写完整，谈谈你的发现。技 法 四课文文体写作顺序秋天的怀念叙事散文植树的牧羊人绘本故事纪念白求恩议论性文体松鼠（五年级上册课文）说明文时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序技法小结一篇文章是按照时间顺序、空间顺序来写，还是按逻辑顺序来写,这要

7、根据文体特点和题材来确定。一般来说，写人记事的文章,大多采用时间顺序,根据事情的发展，写清事情的起因、经过和结果。议论性文体大多采用逻辑顺序,而说明类文体大多采用空间顺序或逻辑顺序。在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。技 法 五拟写提纲的方法:设计好整体结构。安排好详写略写。确定好写作顺序。简要概括出每个层次的意思。有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。老舍 下面是一位同学完成“写作实践一”二三事时所列的提纲，请你也列一列自己的二三事写作提纲。题目：“老郭”二三事中

8、心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。u第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。u第二段：介绍“老郭”的“必杀技”“无声步”，写他的严厉。（较详）u第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）u第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）u第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）u第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。技法小结好的作文提纲是写好作文的基础,编写提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。课堂小结任 务 四任务一如果以_二三事为题，写一篇记人的

9、文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。提示：1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。爸爸的二三事中心：通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。结构：第一段：爸爸是个球迷。（点明主旨、总领全文、略写）第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。（详写神态）采用了“总分总”式结构，结构框架清晰。依据文章中心确定了叙事的详略。范文引领第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动

10、作）第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作）第五段：总结全文，照应开头。（略写）明确了写作手法。点评这一写作提纲简洁明了，明确了中心和叙事的详略，体现了作者整体的构思。任务二以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。提示：1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了?往常是怎样的情况?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果;也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写

11、甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。【审题立意】这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确事情发生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分析:为什么这天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?【选材构思】选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以是因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚了,还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。技法点拨【写法指导】记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的结果,再交代之

12、前发生的事情,这样写可能更容易激发读者的阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。这天，我回家晚了我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我

13、的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲儿，我也只能埋头听着了。开篇“愤怒”一词，突兀而起，设置悬念。景物描写，烘托“我”悲伤的心情。以乐境衬悲情。饭桌上，爸爸指责“我”，气氛紧张。范文引领我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦”

14、“谦谦，谦谦”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。“快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家 那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时起，我长大了。这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。妈妈的态度也

15、表达了爸爸的歉意。篇末议论、抒情相结合，点明主旨。点评这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写“我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我”。行文有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真实平凡家庭生活的温暖，十分感人。任务三你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以对_的一次访问为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。提示：1.鼓起勇气去访问一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼

16、，同时也是拓宽语文学习领域的很好尝试。2.访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。3.不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识及采访的感想。去访问提前做好访问的材料和心理准备，事先设计访问提纲细观察访问时，除文字记录外，还要留意被访者的表情、动作等，尤其是手势、眼神记感想依据访问记录，交代时间、地点、经过，充分融入自己的感受，可以是访问前的心理期待，也可以是访问中的体验，还可以是访问后的感想技法点拨对杨老师的一次访问【上个星期，我第

17、一次参加学校文学社的活动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇气，向她预约了一次访问。】交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。范文引领第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙，披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下，显得清新而又安静。】看到我走近，她招着手向我走来，我一下子紧张起来，连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句，脸上始终挂着亲切的笑容，然而即使这样也没法消除我

18、内心的紧张。外貌描写，表现杨老师清新而安静的特点。动作、神态描写，写出了杨老师的平易近人。我们在操场上的围棋台旁相对而坐，我打开笔记本，按照提前拟好的问题开始提问：“杨老师，请问您是不是很喜欢读书？您还有什么其他的业余爱好吗？”杨老师微微点头，说道：“嗯，我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。至于其他业余爱好，我一般就看看电影、旅旅游，读万卷书，行万里路嘛！”没想到紧接着杨老师又冒出一句：“当然，我还喜欢睡觉。”我们不约而同地笑起来，气氛一下子轻松了很多，而我也慢慢进入状态，不再像之前那样拘束了。语言描写，表现杨老师的幽默，营造轻松的采访氛围。我们交流起各自

19、喜欢的书籍和作家，谈起读书，杨老师眉飞色舞，脸上焕发着耀眼的神采。我不禁问道：“您平常工作应该很忙，怎么会有那么多时间读书呢？”杨老师沉思了几秒，说道：“当你真正爱上阅读时，不管多忙多累你都会挤出时间读书，我哪天不读书就会觉得缺了点儿什么。”听了杨老师的这番话，我不禁心生惭愧，自己在读书方面还是太懒了。最后，我又向她询问了文学社下学期的活动安排情况。【她说：“每学期都不一样，都很有意思。如果你想知道，那就下学期继续加入文学社吧，我们文学社特别欢迎像你这样的学生，这里跟你先打个广告”听了她诙谐的话语，我的心里美滋滋的。】语言描写，再次表现杨老师的幽默诙谐。访问结束时，阳光还是一样温暖，周围弥漫着桂花的馨香。【原来只要勇敢尝试，很多事情并没有想象中那么恐怖，甚至会让你看到更广阔的世界。】景物描写，暗示这次访问杨老师的经历如这馨香的环境一样美好，令人回味。卒章显志，抒写这次访问后的人生体会。点评文章按照事件发展的顺序记叙了“我”的采访过程，表现了杨老师爱读书、求进取的优秀品质，同时也体现了“我”的心理变化过程：从一开始的“纠结”，到见到老师的“紧张”，再到访问中的“放松”，直到最后的“心里美滋滋的”。文章思路清晰，值得借鉴。写作实践二和三任选一题作文布 置 作 业板书设计谢谢聆听谢谢观赏