2021-2022学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件：诗歌之部 第三单元 自主赏析 阁夜 （4） .ppt

1、阁夜学习目标：1、朗读，依据声律探求诗的精神。2、根据字词所包含的感情，体味阁夜的思想感情。杜甫，字子美，他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，他更被宗代江西派奉为鼻祖，著有杜工部集。大历元年（766）冬，这一年杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故。杜甫寓居夔(ku)州西阁，此时蜀中外有吐蕃军队的侵扰，内有崔旰(gn)杨子琳等军阀的混战，战祸绵延多年，人民死伤无数。想一想当年“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想！看一看现在万民挣扎于

2、水火却不能挽救，岂不痛哉！背景 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。正音景yng 日光从诗体看，从内容看，属七言律诗是一首抒情诗本诗朗读的注意事项（1）押韵（2）节拍（3）对仗（4）平仄（5）感情 押韵 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。押ao韵偶句押韵节拍和重音 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。vv节拍节拍2-2-

3、1-2 2-2-1-21、我看到了：2、我听到了：3、我想到了：4、我感受到了：吟咏诗韵无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；山河破碎，民不聊

4、生山河破碎，民不聊生。诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚，那自诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。无论受到多少摧残，总会延续。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。1我们应该用什么样的语调和情感来读？明确：岁末日短，深夜雪霁，应读的平缓五更鼓角（听觉）星河影动（视觉）朗读时也应引吭高歌

5、，野哭千家，夷歌数出（对比）朗读时应转悲，名将逝去，亲朋无音,以悲慨之音读之情感倾注提问：1、诗人为何而悲？2、小组讨论各联运用了什么表达技巧表现情感？明确：首联：借景抒情，借萧瑟冬景，抒发自身客居天涯，境遇凄怆之悲。颔联：视听结合，用典，抒发国家战乱频发，山河破碎之悲；颈联：对比，“野哭”与“夷歌”，“战伐”与“渔樵”，抒发人民多灾多难，生活艰辛之悲；尾联：“用典”贤愚同尽之意，抒发友人音信断绝，人世无常之悲。（卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土。）“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”这两句中后句变为问号可以吗？为什么？渔樵：打渔砍柴之人；闲散隐逸的人。（1）到处是百姓们在纷乱中嚎哭的声音，只有几处响起了打渔砍柴之人所唱的民歌。（2）战争连绵，能唱起民歌的闲散隐逸生活还有几处呢？拓展延伸五更鼓/角声悲壮三峡星河影动摇野哭千家闻战伐夷/歌数处起渔樵读一读这种节奏，看看情感有变化么？拓展延伸作业1背诵阁夜2完成课时训练（14）7、8、11、12题谢谢大家！