小说阅读七讲第六讲 小说语言 课件—2023届新高考语文一轮专项复习.pptx

1、小说阅读七讲第六讲 小说语言小说语言的两种常考题型考试大纲对小说语言的考查有两方面的要求:一是“理解文中重要词语的含义,理解文中重要句子的含义”;二是“体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术”。从小说的命题来看,对这两大方面的考查主要有两类题型:一是理解重要语句的含义,二是品味语言艺术。鉴赏小说的语言离不开对词语、句子含义的理解和对语言艺术手法的欣赏,所以,要解答此类题,须以理解、欣赏为切入点。题型一理解重要语句的含义一、悉题型洞察设问方式(2017浙江卷)理解文中加点词语的含义。(2016全国卷)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?

2、请简要分析。(2016山东卷)解释画线处的含义。(2014江西卷)理解下面这句话在文中的含义。理解重要语句含义的三步骤第一步,审题干,明考向。根据题干中的关键词语,分清是考查作者叙述语言的含义还是考查作品中人物语言的含义。对作者的叙述语言,重在揣摩作者的表达意图;对小说中人物的语言,一是要品味语言本身的特点,二是要体会语言揭示的人物性格特点。第二步,抓角度,析内涵。分析除阐明语句表层含义外,应着重挖掘其深层含义。挖掘时可抓住三个角度:抓手法(描写手法、修辞手法)的特点和作用;抓关键词(尤其是表修饰、限制的词语)的意义;抓语句关联的内容。第三步,依模板,规范答。理解重要语句含义题没有固定的答题模

3、式,一般采用“表层含义+深层含义”的模式,或“关键词语含义+作者所要表达的意图和感情”的模式。例题精析：理解重要语句的含义问题(2016山东卷,原文见学案一题型三典题5)解释画线处的含义。(2分)他忽然感觉自己心里的那根栏杆,也是这样抬起来的,只是从栏杆下通过的,应该是吴秋明。解析 由题干中的“含义”可知,本题重在考查语句的含义。这一句描写人物心理,从修辞手法的角度看,画线句运用了比喻的修辞手法,马骁驭“心里的那根栏杆”,比喻马骁驭对吴秋明的戒备,“抬起来”比喻放弃戒备,敞开心扉。句中的关键“抬”“通过”。从后文的情节看,文章几次写到马骁驭有拥抱吴秋明的感动和冲动,应该是暗示吴秋明已经走进了马

4、骁驭的内心。参考答案 马骁驭对吴秋明敞开了心扉,把吴秋明放进了自己的心里。例题精析：【2017年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然

5、有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻

6、脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅

7、里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开

8、口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼

9、汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。（本文有删改）1

10、理解文中加点词语的含义。（4分）（1）陌生的光（2分）【答案】1与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。（2）陌生的气息（2分）表达了对美好事物的期待与想象。【解析】1（1）句“母亲眼里第一次出现了一种陌生的光”中的“陌生的光”，根据前文“六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时”，以及后文“在母亲眼里一定是突然有了地位得到了证实”“此前，他的生活就是满村子蹿才能挨着饭碗的边儿”，根据这些信息可以推断出这里“陌生的光”是指和平时的不满和责备不同的眼光，是指母亲对六岁的“他”竟然能弄一条这么大的鱼回来的惊奇、赞赏与欣慰。（2）句

11、“反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息”中的“陌生的气息”，根据前文“豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配”“平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话”“父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑”和后文“豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇”“那天饭桌上的气氛也不一样一遍又一遍地给大家盛汤”等信息，可以推断出这句话中的“陌生气息”是指和平时家里因为生活艰辛的苦涩沉闷气氛不同的气氛，也就是“他”带回

12、一条鱼为家里每位成员带来对即将品尝到的美味的期待的情形。题型二品味语言艺术一、悉题型洞察设问方式(2018全国卷)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(2017浙江卷)赏析文中画线的句子。(2016浙江卷)结合上下文,赏析文中画横线部分。(2016山东卷)分析画线处的表现手法与表达效果。从三个角度品味小说语言1.从描写技巧的角度判定分析。分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物的动作、神态与内心世界,以及在准确细致地描绘环境方面表现出的魅力。2.从语言运用手法的角度判定分析。分析语言运用的修辞手法及作用;分析词语(动词、形容词、副词等)的锤

13、炼、句式(长短句交错,整句与散句结合等)的运用的特点及效果。3.从语言风格的角度判定分析。语言风格是指小说整体的语言特色,具体又可以分为小说中的人物语言特色和叙述语言特色。常见的语言风格通常有:平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。语言风格的分析注意三个特色:(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。如“一带一路”“高铁”“诗词大会”等词语反映了当下的时代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的色彩。(3)

14、语体特色。语体分为口语和书面语两类。前者充满生活气息,后者则典雅庄重。规范审题1.抓关键词,明考向。如有“赏析”“分析”“语言特色”“语言风格”“表达技巧”等字眼,可判定该题属于品味语言艺术题,但又有区别,只带有“赏析”“分析”等字眼的,赏析的角度没有限定,我们可以从多个角度作答;如果给出了赏析角度(如从修辞手法的角度、从语言风格的角度、从句式特点的角度等),则重点从这一角度赏析。2.审题干,明重点。要求赏析的小说语言有多种,如小说的叙述语言,小说中的人物语言,人物、事物、环境的描写语言。不同类型的语言,赏析的重点不同。需弄清语言的类别,采用不同的赏析角度。如描写类语言,如果是人物描写,则需进

15、一步判定它属于哪一小类,如肖像描写、动作描写、语言描写、细节描写等,根据各自的特点确定赏析的角度,判定所用的手法。规范答题所要赏析的语言,一般都有明显的特点,如运用了具体的修辞手法或其他表达技巧,作答时,宜采用“手法(或特点)+内容+效果”的模式。即先概括所用手法或语言特点、风格,然后结合具体语句分析这种手法是如何运用的,或这种特点是如何体现出来的,最后分析表达效果等。例题精析：【2018全国新课标卷】阅读下面的文字，完成题目。有 声 电 影老 舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前,先来一套说法,不独二姐如此。此之谓“知之为知之,不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒

16、嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电人互相巨吻的时候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱,于是大请客。二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当。出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多钟,没找着。大家决定不看电

17、影了,找小秃更重要。把新衣裳全脱了,分头去找小秃。正在这个当儿,小秃回来了;原来他是跑在前面,而折回来找她们。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋车,耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候

18、也很能“文明”一气。既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是

19、汗。观众们全忘了看电影,一齐恶声地“吃”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,总不能忘了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下,可是糖还没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖的杀了人。糖买过了,二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家

20、像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环,也别忘了糊一对童儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了,“这场完了,晚场八点才开呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心,说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一样,你就说!”大家都赞叹不已。问题：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文

21、中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(6分)解析 从题干中的“多种手法”一词看,本题是从表达技巧的角度赏析语言艺术,“幽默”点出了语言表达的效果。作答的重点就是找出文中所运用的体现语言幽默特色的手法,进行分析。解答本题的思路是,先通过品读,找出具有幽默特色的语段,然后分析所用手法。如第一段的“知之为知之,不知为知之”改换经典语句,既表现了事实,又有幽默效果;第四段,写人们找东西,写找寻的次数和时间,滑稽幽默;第八段,“既来之则安之”是书面语,“打了票”是口语,“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一”是书面语,“而又愿坐在一块儿”是口语,书面语和口语混用,亦庄亦谐,幽默风趣。另外,

22、还运用了排比、反语、夸张等修辞手法,也收到了风趣幽默的效果。参考答案 如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦理从何处说起”,借用并改换了经典语句,以造成幽默效果;如出门时二姥姥找眼镜,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果;如“既来之则安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,庄谐并出;如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”,运用了排比手法描写人物窘态,带有打油诗的诙谐意味;如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默;如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸张令人忍俊不禁。感谢观看