第25课《羿射九日》【人教版小学语文一年级下册课件】.pptx

1、人教版二年级下册课文导入 同学们，你们平时喜欢读神话故事吗？神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的祖先几千年来智慧的结晶，里面充满了神奇的想象。背景资料羿简介：本称“羿”“大羿”“司羿”，上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。字词积累会写字吃ju笔顺：组词：觉得视觉 觉醒觉悟巧记：只见高空星点点。书写提示：上面三点呼应，“冖”稍宽，“见”的撇舒展，竖弯钩圆转有力。叫zh笔顺：组词：值日值班 产值升值巧记：人在直左做值日。书写提示：左窄右宽，“直”最后

2、一笔横长。值觉造句：今天我和小明值日，他打水，我扫地。造句：我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。字词积累会写字吃li笔顺：组词：人类类群 类似类同巧记：大米。书写提示：“米”笔画紧凑，“大”横长，撇、捺舒展。叫jin笔顺：组词：艰难艰苦 丁艰母艰巧记：又艮艰。书写提示：左小而靠上，竖提挺立稳住重心。艰类造句：动物和人类是好朋友。造句：他克服了所有的艰难困苦取得了成功。字词积累会写字吃笔顺：组词：神弓弓箭弓身弓腰巧记：张字丢了长。书写提示：整体稍扁，最后一笔圆转有力。叫yn笔顺：组词：炎热趋炎附势 炎症发炎巧记：火上加火。书写提示：上小下大，第一个“火”捺变点，第二个“火”笔画舒展。炎弓造句：他

3、手里拿着一把古老的弓箭。造句：天气炎热，太阳公公炙烤着大地。gng字词积累会写字吃笔顺：组词：害怕害羞害虫有害巧记：割-刂害。书写提示：“宀”稍宽，第七笔竖在竖中线上，“口”稍扁。叫c笔顺：组词：从此此时 此外由此向南巧记：匕首停止。书写提示：左右宽窄相似，第四笔是提，竖弯钩舒展有力。此害造句：我一个人走在黑暗的小路上,害怕极了。造句：妈妈从此再也不担心我的学习了。hi字词积累会写字吃笔顺：组词：重新崭新 新生新鲜巧记：亲，你要几斤？书写提示：左右等宽，注意笔画避让，“斤”第二笔撇舒展，竖是悬针竖。新造句：我相信我能重新赢得她的信任。xn字词积累近义词、反义词、多音字近义词反义词多音字艰难困难

4、炙烤暴晒滋润滋养勃勃生机生气勃勃勃勃生机死气沉沉艰难安适炎热寒冷觉ju（觉得）jio（睡觉）晚上睡觉（jio）不宜太晚，不然，早上学习会觉（ju）得没有精神。裂li（裂纹）li（裂着嘴）叔叔裂（li）着嘴笑，唇上的裂（li）纹更深了。词语解释扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下还有九个太阳。炙烤：烤。造句：从前十个太阳炙烤着大地，人们热得受不了。滋润：增添水分，使不干枯。造句：禾苗的生长必须有雨露的滋润。艰难：困难。造句：很久以前，人们的日子过得很艰难，缺衣少食的。熔化：固体加热到一定的程度变成液体。造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。勃

5、勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？整体感知整体感知本文讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。羿为什么射日？禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。我知道“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了太阳当空，大地万物遭了殃。“艰难”写出了人类更是很难生存下来。课文解读羿为什么会留下最后一个太阳？天上没有了太阳，整个世界一片黑暗

6、。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。没有了太阳，人和动物无法生活下去。课文解读羿射日的结果是什么？土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。大地重现勃勃生机。课文解读课堂小结这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。板书设计羿射九日羿射九日的经过羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭翻过蹚过 来

7、到登上搭上 拉开一口气留下一个太阳羿射九日的结果：万物现出勃勃生机无私奉献大英雄写作平台1写作技巧确定文章的主次详略。一篇文章必须要有主次详略，这样文章才有层次感，才能更好地突出中心。本文中羿射九日的情景就写得有详有略：详写了羿射第一个太阳的情景，略写了羿射其他八个太阳的情景。2方法运用如何在写作中确定主次详略呢？主次详略要以中心思想的需要来决定：与中心思想关系最密切、最能表现中心的内容，要详写、重点写；与中心有关，只是起到陪衬、辅助作用的内容，要简写、略写；只是起说明或一般交代作用的内容，应一带而过。确定文章的详略，也有一些规律：（1）写人的文章：文中主要人物的行为要详写，他人的行为要略写；

8、在描写主要人物行为表现时，能表达人物性格、品质、思想的言行要详写，其他的言行要略写。（2）写事的文章：事情的经过要详写，其他部分略写；写经过时，最能说明问题、表现中心的情节要详写，其他内容略写。填上合适的词语。（）禾苗（）土地（）高山（）大河（）太阳随堂演练晒枯烤焦翻过蹚过射下课后习题解答1.默读课文，不要指读。默读时要做到以下几点：（1）动眼不动口。默读时，不出声，不指读，主要的工作者是眼和脑。（2）边读边思考。我们要学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价，要深入地默读。（3）边读边动手。要养成良好的学习习惯，提倡在默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。（4）做到

9、“一目十行”。“一目十行”指的是默读时要讲究速度。默读既要会精读，又要会速读。2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。先认真读课文，把课文读熟；再读读表格里的内容，根据这些内容，讲一讲这个故事。讲故事时，态度要大方，声音要洪亮，语速要适中；还要加上恰当的动作，以增强讲述的效果。示例：很久很久以前，天上出现了十个太阳。这十个太阳炙烤着大地，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水也被蒸干了，人类的日子很艰难。一个叫羿的神箭手射下了九个太阳，留下了最后一个，帮助人们脱离了苦海。从此，大地上重新现出了勃勃生机。3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。示例：天上有十个太阳很神奇，这说明写神话的人有丰富的想象力。后羿为了帮人们脱离苦海，他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边射掉了九个太阳。后羿不怕吃苦，一心为民，这也很神奇。课后习题解答