2021秋七年级语文上册 第一单元 1 春习题课件 新人教版.ppt

1、1 春123(1)yn ning 宛转 h 嘹亮(2)模 摸 浑(1)闹 (2)逼(3)烘托D新知积累基础练提示：点击进入讲评4B5B6(1)朱自清 佩弦 踪迹 背影 欧游杂记 宁可饿死也不领美国救济粮(2)盼 颂 草 花 风 雨 春天 生活78899101112语言建构能力练131415提示：点击进入讲评16综合实践素养练19201718酝酿()wn zhun()应和()lio lin()1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼

2、朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling地响。(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出汉字。宛转yn ningh嘹亮本题考查对字词的掌握情况。(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。_改为_改为_混浑模摸1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio l

3、ing地响。2选出括号中更合适或更有表现力的字词。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(闹 叫)着。(2)小草也青得_(刺 逼)你的眼。(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_(衬托 烘托)出一片安静而和平的夜。闹逼烘托不仅写出声响，而且呈现出一派热闹景象，突出春的生机和活力。更能突出小草的绿对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成3.下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是()A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B东风来了，春天的脚步近了。C太阳的脸红起来了。D红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人D拟人

4、拟人比喻、排比4.下面加点词语的运用有误的一项是()A他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着B朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。C春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。D黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展地迎接春天！B “宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应改为“弘扬”或“彰显”。5.依次填入横线处的句子最恰当的一项是()可以斗急了一城杜鹃花便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮则无端地惹哭满天的云ABCDB春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，_；一阵杜鹃啼，_；一阵风起，_。下雨，雷

5、一般伴随雨6【易错题】填空。(1)春的作者是_，字_，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集_，散文集_等。他有一个不辱国格的故事是_。朱自清注意平时积累与课文理解佩弦踪迹背影欧游杂记宁可饿死也不领美国救济粮(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了_春、绘春和_春三部分。其中“绘春”又由春_图、春_图、春_图、春_图和迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对_、对_的热爱。盼颂草花风雨春天生活7.【训练点：重音、停连】朗读文章时，需要运用一些声音手段来传情达意，主要包括重音、停连、语气、节奏等。重音，一般用着重号“”标示；停顿，用“”标示，不仅限于标点处，句中

6、有时也有小停顿；连接，用“”标示，为了表达需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不进行停顿。下面的朗读处理不正确的一项是()一、语文要素训练A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。D风轻悄悄的，草软绵绵的。【答案】B8【训练点：斟词酌句赏语言】想象下列各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(斟词：此句中的“闹”字极富表现力，让人联想到宋祁木兰花中的名句“红杏枝头春意闹”，请说一下“闹”字在该句中的表达效果。)“闹”字不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈

7、现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从侧面写出了春花的盛放与春景的繁荣。(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(酌句：两个“盼望着”运用了什么修辞？朗读时应该表现出怎样的心情？)反复。急切而又欣喜地渴望春天到来的心情。反复：一个句子或词语重复出现，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等 渴望春天到来。9【训练点：描写角度】春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从文中找出描写某种感觉的句子，仿照示例写一写。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手

8、抚摸着你。从触觉角度写春风的柔和。(1)_风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。从嗅觉角度写春风的芳香。视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等。答题模式：句子从觉角度写春风的(2)_鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。从听觉角度写春风的和悦。阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我在雨里静默着”，回答问题。10根据示例，给选文另外两段分别加上一个小标题。写了春花、春风、春雨，抓住各自的特点，春风和煦，春雨润物。二、精段品读示例：春花竞放图(1)_(2)_春风和煦图春雨润物图运用引用、比喻的修辞手法

9、，生动形象地写出了春风的温暖和柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。11请从修辞角度赏析下面的句子。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。比喻写出了春风的，表达了作者的之情。引用12.同样是写“花”的文字，下面这首小诗和选文迥然不同，请选择一个角度进行分析。墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。冰心示例：表达方式不同，选文写花是描写，冰心写花为议论；写作目的不同，选文写花是为赞美春天，抒发喜悦之情；冰心的小诗是借物说理，给人以启迪。表达方式写作目的13联系上下文，选文第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？不可以颠倒。因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏

10、树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。由此生动形象地突出了春天鲜花盛开、五彩缤纷的美丽景象。联系上下文作答。不同树开得花颜色不同，要对应。也突出了春天鲜花盛开五彩缤纷的美丽景象14.你认为第段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。【点拨】本题考查朗读能力。重读的词语通常是作者想要强调的内容。这里作者想要表达的是春风比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。春风是“主角”，是作者要强调的对象，因此应重读“春风”。请同学们看点拨训练第2、3页第14-18题。三、拓展阅读应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更好，更令人陶醉。15.阅读全

11、文，简析第段中加点词语的作用。本题考查对文章关键词语的理解与分析能力，答题时，结合文章内容和结构，对关键词的作用和表达效果加以体会。内容上：“一寸一寸”“一点一点”为数量词叠用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变化过程都是“一寸一寸”“一点一点”展开的。16.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。本题是对表现手法的考查。视觉：如第段中“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”这句话从视觉的角度，运用了拟人的修

12、辞手法。“脱去”和“铺展”生动传神地写出了麦苗的颜色由灰白到深绿的变化过程，展现了勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。17.第段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？本题考查对文章整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力，解答时，通读全文，简要概括即可。春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；春雨贵如油，村民喜爱春雨，不愿离开，村民由春雨想到了丰收的景象，春雨寄托了人们对生活的希望。18.下列对本文的理解和分析，错误的一项是()A第段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。B第段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意

13、在表现人们对美好理想的追求。C第段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。意在表现人们享受美好春光，而不是对美好理想的追求。D本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。【答案】B19“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。(1)【赏春景】春天到了，小丽同学去踏春，欣赏春天的美景，她拍摄了两张照片，想要各用一个四字词语给照片取题目，请你帮她完成。春暖花开(春色满园、花枝招展)破土而出(勃勃生机)要与照片对应(2)【立德树人怡情养志】【品春韵】有人用薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作为下联。()A杨

14、柳阴阴细雨晴B一汀烟雨杏花寒C新春偷向柳梢归D云想衣裳花想容D对联的特点有：1、要字数相等，断句一致；2、要词性相对，位置相同；3、要平仄相合，音调和谐；4、要内容相关，上下衔接。(3)【描春色】在下列句中的横线上补写恰当的语句，组成前后呼应的排比句。春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；_，_。示例：春天本题考查仿写诗句的写作技能。从人们中间款款走来 化作姑娘身上的丝巾和裙衫(4)【悟春思】面对大好的春光，我们应该怎样做？对自己说几句鼓励的话吧，让自己更有目标，让人生的春天更加美丽生动！开放性问题，结合题干以及所学知识进行阐述，言之有理即可。示例：

15、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。20.本文运用了大量的比喻，比如把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，使语言清新、活泼、优美，增添了文章的艺术感染力。请你发挥想象，运用比喻的修辞手法描绘一下你眼中的美景。(100字左右)片 段 练 笔例文：我喜欢秋天的果园。去果园瞧瞧吧：通红的苹果高高挂起；石榴笑破了肚皮，露出饱满的“红珍珠”；一盏盏“小柿灯”黄澄澄的，迫不及待地跳到篮子里；柚子像一个个大金元宝，沉甸甸地挂在树梢浓郁的香气蔓延开来，让人垂涎欲滴。果农们爽朗的笑声和五彩缤纷的瓜果，成了一道美丽的风景线。