2021秋七年级语文上册 第一单元 群文阅读专题（一）习题课件 新人教版.ppt

1、群文阅读专题（一）12提示：点击进入习题。34567【甲】【2021广州白云区期末改编】请同学们看点拨训练第13-14页第1-3题。1.阅读文章，根据提示把学案补充完整。季羡林听雨学案段落序号文段内容清晨喜悦听雨叙述喜雨的原因 默愿雨声长响 答题时要在理解文章内容的基础上，结合题干所给提示进行回答。评论雅人听雨神驰雨中麦田燕园雨中赏花2.“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？”结合上下文，赏析“竟”字并简要分析这个句子的作用。本题考查品味语言表达艺术的能力，结合语境，对字和句子进行赏析。“竟”，说明出乎意料、不同一般。作者出身农村，对农民和农村怀着深厚的感情。虽已超拔世情，仍然心系国计民生。久旱

2、未雨，作者忧心如焚。现在终于下雨了，一个“竟”字表达了作者难以控制的喜悦之情。此句为过渡句，起到承上启下的作用。承接上文，是对雅人听雨三重境界，特别是自己超拔世情，“不喜亦不惧”的小结；引出下文，叙述自己喜欢下雨、听雨的原因。3.季羡林先生曾说：“散文的精髓在于真情二字。”试把“真情”与语言，结合赏析第段中画波浪线的句子。本题考查筛选信息并整合概括能力。通读全文，在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息再进行分析。示例：主要运用比喻和排比的修辞手法，极力描摹了雨滴的节奏、大小和声音等情态，表达了作者清晨听雨时心中无量的喜悦之情。这些描写，体现了作者深厚的文学底蕴，语言本色天然，清新隽永，

3、听雨“仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了”，处处蕴含着作者的真情真性。4.结合选文，概括“我”对家乡雨的态度变化。淡然视之_紧紧相拥【乙】【荣德原创】请同学们看点拨训练第14页第4-7题。本题考查对文章阅读理解以及概括的能力。躲闪厌烦十分想念5.结合选文说说家乡的雨和南疆的雨有什么不同。家乡的雨：绵密、多、晶莹清澈。南疆的雨：一年四季，几乎见不到一场豪雨，若有若无，混浊黏稠。答题时结合题干所给提示，从文中找出相关的关键字词进行概括。6.请简要分析【乙】文最后一段的作用。【点拨】作答时要从结构和内容两方面进行分析。一般来说，结尾部分的文字在结构上有总结、照应前文的作用，可使文章结构严谨；

4、内容上有突出主旨、抒发情感的作用。结构上，首尾照应，都描写“我”没有打伞在雨中感受的情景，使文章结构更严谨。内容上：写自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现了对家乡的思念与亲近之感。【比较阅读】7.这两篇写“雨”的散文语言优美，韵味悠长，请对文中画线句子根据要求加以赏析。(1)在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点儿黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。本题考查从修辞角度赏析语言的能力，具体解答时可表述为：运动了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。此句主要运用拟人、比喻的修辞手法，文字清新优美，通过想象描绘出雨中麦田一片生机勃勃的景象，表达出作者对春雨的期盼和听雨时的喜悦之情，表现了积极进取、乐观向上的人生态度。(2)紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。运用了拟人和比喻的修辞手法，“弱弱地”“怯怯地”赋予雨人的情态；把雨滴比喻成“小昆虫”，生动形象地写出了南疆的雨势弱的特点，为下文写想念家乡的雨做铺垫。