部编七年级语文下册第三单元10阿长与山海经课件.pptx

1、鲁迅故居10 阿长与山海经学习目标1.整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点）2.掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点）3.感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。（重点）鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。作者名片他的代表作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，杂文集坟二心集华盖集而已集等。本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持进步

2、学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集朝花夕拾（共十篇文章）即写于这一动荡时期，本文是其中第二篇。背景链接憎恶（）絮说（）烦琐（）掳去（）粗拙（）霹雳（）颈子（）诘问（）惧惮（）疮疤（）震悚（）画舫（）惶急（）孤孀（）wxlp lzhujnjidnchunsnfnhunshunsu字词学习词语解释【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【渴慕】非常思慕。【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。【情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。整体感知 本文的题目有何匠心？题目明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”是俗人俗

3、称，与典雅的先秦古籍山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。全文近半部分内容始终未涉及题目中的山海经，引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。第一部分（12）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。第二部分（318）：主要从儿童的视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。第三部分（1931）：记叙阿长为“我”买山海经的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。快速浏览课文，划分课文层次。课文解读再读课文，思考：课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？“喜欢切切察察”对“我”过分看管摆成“大”字的睡相“元旦的古怪仪式”讲长毛的故事“谋害”隐鼠买

4、山海经她的身份和称呼给“我”灌输各种礼仪禁忌第一部分第二部分第三部分详写详写详写重点详写文章开篇就介绍“阿长”这个称呼的由来，有何用意？开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来，是在告诉读者“长妈妈”是一个不被重视、地位低下的劳动者形象。此外，以此开头能使读者对阿长有一个总体印象，从而很自然地引出下文。真诚热情为“我”买山海经纯朴善良讲长毛的故事关爱孩子令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相饶舌多事切切察察的毛病事件性格从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？了解人物 品析情感同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？长妈妈“我”喜欢“切切察察”的毛病 “大”

5、字的睡相令人厌烦的规矩教给“我”许多道理大不佩服讲长毛的故事空前敬意谋害“我”的隐鼠敬意消失想方设法买来山海经新的敬意欲扬先抑起伏跌宕不耐烦片段解读 “一到夏天叫她呢，也不闻”一部分运用了哪种描写方法？有什么作用？动作描写 “伸”“摆”“挤”三个动作，以及伸手伸脚摆成“大”字的不雅睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点，流露出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”对“她”发生“敬意”做铺垫。第312段运用了什么表现手法？有怎样的作用？运用了欲扬先抑的表现手法，先写“我”讨厌阿长背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的管束，再写她懂得的繁多礼节也让“我”不耐

6、烦，这都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念，同时，也使得长妈妈的形象更为真实、丰满。第15段“我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤”一句写出了什么？有什么作用？“不好看”“灸疮疤”说明“我”对阿长外貌的评价不高，为后文写阿长为“我”买山海经蓄势，是欲扬先抑中的“抑”。读课文第1931自然段，体会“我”对长妈妈的感情变化。我知道她并非学者，说了也无益。“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长来问山海经是怎么一回事的时候，“我”是怎么想的？第24段中，作者明知道是山海经，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？把“山海经”念成“三哼经”，恰如其

7、分地点明阿长的身份和社会地位，说明她不识字。正是不识字、不清楚书名的人，却买来了“我”渴慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的关爱。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。当阿长买来有画的山海经，“我”有什么反应？第26段中的“敬意”与前文的“敬意”意思一样吗？“伟大的神力”具体指什么？不一样。这一个“敬意”是真正因爱而生的，绝非前面因畏而存的“敬意”，是对长妈妈具有的朴素劳动者的善良品质的讴歌。“伟大的神力”具体指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。

8、为什么说“她确有伟大的神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？因为有画的山海经很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。前文中的“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味。这里的“伟大的神力”是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。“保姆”“长妈妈”，在称呼的改变中，折射出“我”对阿长态度的变化，这里有买书的因素，也有“我”成年后对阿长重新审视的因素，表现了“我”对阿长的敬重、感激和怀念之情。试分析第30段中“我”对阿长称呼的改变有何用意。学习本文后，你对阿长这一人物形象有着

9、怎样的理解和认识？阿长是一个粗俗而讲究烦琐礼节的人。她没有文化，“喜欢切切察察”，难免粗俗。但是她懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，但也表现了她的淳朴和善良。深入探究阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。她教给“我”许多烦琐的道理是出于对“我”的关心，希望“我”平安顺利；她不辞劳苦地给“我”买来山海经，说明她真心关爱“我”。阿长与山海经阿长的身份和名字暗示她社会地位低下切切察察，睡成“大”字粗俗率性初一塞橘，规矩烦琐关

10、爱孩子长毛故事，伟大神力淳朴善良感激怀念敬佩阿长为“我”买山海经真诚热情先抑后扬结构梳理阿长的言行举止作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。主旨概括1.欲扬先抑，波澜起伏。课文的前半部分，用大量的笔墨写“我”如何讨厌长妈妈，这是“抑”。后半部分，作者笔锋一转，写“我”对长妈妈的佩服和敬意，浓墨重彩地描写了她为“我”买回山海经的经过，使长妈妈的形象一下子凸显出来，这是“扬”。欲扬先抑手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，又

11、使文章波澜起伏，充分表达了作者对阿长的感激和怀念之情。写作借鉴2.围绕中心选材，详略得当。文章围绕“阿长”和“山海经”来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我”买来了山海经这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象。朝花夕拾拓展迁移 “朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”。据鲁迅说朝花夕拾的文章是“从记忆中抄出来的”。朝花夕拾是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名旧事重提，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。从百草园到三味书屋藤野先生寻找“生活中的阿长”。在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。课后作业