2021秋六年级语文上册 第二单元 第8课 灯光品读释疑课件 新人教版.ppt

1、品 读 释 疑8灯 光灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的灯光一课，却向我们描述了一个动人的故事。助读资料我先看王愿坚：（19291991），中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加革命回忆录星火燎原的编辑工作。主要作品：党费粮食的故事七根火柴足迹路标等。走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频我会读豫皖苏平原围歼战憧憬黑魆魆千钧一发璀璨wnjinchng jngx jncu cn读一读下面的句子

2、，看看你有什么发现？战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。多音字.冲chngchng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）（冲劲儿）（真冲）（气味儿冲）多音字注意加点字的读音！我们做事不能冲(chng)动，但是要有冲(chng)劲儿。.整体感知灯光是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事，体会课文倒叙的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？最后，抓住文中的三次“多好

3、啊”，感受他们说话时的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握内容和感受人物的基础上体会情感。方法导学课文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，第311自然段写的是往事。默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？深入探究：是什么让“我”沉入了深深的回忆？第一部分“广场灯光”灯多建筑宏伟壮大灯多规模雄伟壮大祖国建设突飞猛进光明温暖思考：为什么“我”看到这千万盏灯感到温暖？广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。既写出了灯光给人的感觉，又表达了“我”内心的幸福和自豪感。清明节前的一个晚上，

4、我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。第一次郝副营长生前也曾经这样赞叹过。引出下文关于灯光的故事。清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆”说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的

5、生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写再写设置悬念，引起读者阅读兴趣。品析倒叙的写法深入探究：郝副营长对未来的美好憧憬是什么？他为什么要点燃那本书？第二部分“回忆往事”“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。第二次郝副营长对光明的向往书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。羡慕他又划着一根火柴，点

6、燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长希望祖国下一代孩子能在电灯下学习，过上幸福生活。第三次这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系里找不到突破口，和突击连失去了联系在这在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队

7、照亮了前进了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。枪打中了。突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？时间地点看到想到第一次第二次第三次按要求填空：清明节前的一个晚上天安门广场广场上千万盏灯北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展得真快啊！战斗前夕交通沟书中插图如果大家能够

8、过上这样和平、幸福的生活该多好啊！战斗前夕交通沟书中插图胜利了，孩子们能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！当时情况出现次数深入探究：最后一句话表达了“我”怎样的思想感情？第三部分“思念战友”是对先烈最好的怀念。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。首尾呼应寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。灯光现在现在往事华灯照耀，光明温暖歌颂先烈珍惜幸福战斗前：深情憧憬战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友课文主旨课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福

9、生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。独特感悟年轻的郝副营长在危急时刻，点燃了满载希望的书。一点星星般的火光，犹如明灯，指引后续部队找到了突破口。他用自己的生命换来了战斗的胜利，用自己的生命照亮了孩子们的未来。我们要不忘过去，珍惜今天的幸福生活，刻苦学习，为崇高的理想而奋斗，为祖国的繁荣富强而努力。示例：夕阳的余晖透过窗户，照在物品柜里一个破旧的饭盒上。曾经崭新的饭盒渐渐被铁锈吞噬，尖锐的棱角也被磨得光滑。这个铁盒子是父亲买过的唯一的饭盒，里面盛着的，是他对我默默的爱。我好像又看到每一个自习之后，满头大汗的父亲端着一个饭盒，笑意盈盈地站在楼角，等着我兴高采烈地接过去吃晚饭的情景。以生活中的一个事物为线索写一个片段，表达一种情感（亲情、友情、师生情、邻里情等）。