2021秋六年级语文上册 第五单元 第15课 夏天里的成长品读释疑课件 新人教版.ppt

1、品 读 释 疑15夏天里的成长夏天是万物长大的季节上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。作者选取动植物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?初读课文，找出课文的中心句，了解各段描写的内容，理清课文的写作顺序；再读课文，逐段品读，从动植物、事物、人三方面画出关键词句，体会课文围绕中心意思选取不同方面、不同事例来写的方法。第2自然段中，抓住表示短时间段的重点词语体会动植物在夏天的迅速生长。第3自然段中，抓住重点词句“丰满”“高起来”“变宽变深”“连接处的缝隙几乎填满”等，体会万物生

2、长。最后，理解第4自然段中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义。学法导读深入探究：夏天里的成长是怎样的？第一部分“夏天成长的特征”夏天是万物迅速生长的季节。这句话总领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。（课后第一题）从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示全文内容。从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思，将某句话在文中反复出现，这句话往往就是文章的中心句。从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心，议论句中的关键句就是中心句。从富有哲理性的句子中去找。这个句子往往揭

3、示了文章的中心。寻找文章中心句的方法深入探究：作者从哪几个方面阐述夏天是万物迅速生长的季节？第二部分“万物生长”生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。生 物“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”生动形象地写出了生物生长迅速的特点。生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话说明了这一特点。拓展：你能把这句话补充完整吗?生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，长，活生生的看得见的长。作者

4、选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。讨论交流：绿蔓竹子林高粱地苔藓草坪菜畦你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。这句话你是怎么理解的?这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成

5、了草坪菜畦。“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。这是课后第2题哦！(1)植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦。(2)动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并通过表示短时间段的词语和动植物飞快生长的状态的词语来体现中心意

6、思的。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。事 物“丰满”写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。运用排比的修辞手法，把山、地、河的快速长的状态表现得淋漓尽致。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。什么都在生长，你知道夏天还有哪些生物生长迅速？茄子长，

7、辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，玉米长，田野是一天一天变妖娆。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。铁轨在长，柏油路在长，用热胀冷缩的现象具体印证夏日里什么都在长。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。人人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。小学中学大学或快或慢(总是要长)北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用

8、的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这句引用的谚语去掉好不好？为什么？不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游。人生的夏天指的是一个人的青少年时期。围绕中心意思选取不同事例的方法中心思想是一篇文章的灵魂。事例材料就是这篇文章的血肉。中心思想是由具体材料来表现的，思

9、想蕴含渗透在事例材料之中，因此我们要表现一个特定的中心思想，是需要经过认真的选择选取典型的事例来表达这一中心，切忌不要记成流水账。写法借鉴“夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心，然后围绕中心句，第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长；第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”，第4自然段引出人的成长，叙述了中小学生在夏天的成长。默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。这是课后第1题哦！中心意思：妈妈的爱事例一：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来!”事例二：我悄悄把同桌的好看的钢笔拿回家

10、，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后让我连夜送回去。事例三：母亲从不私折我的信件，也不干涉我的交友，却经常注意我与什么样的人往来。请你自拟确定你要表达的一个中心意思，以简要叙述小标题的方式用两三个事例加以叙述。夏天里的成长总起：万物迅速生长分述：动植物草木、山、作物、地、水、瀑布、河流、铁轨等人遵循规律珍惜时间课文主旨本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体描写。启示我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。主题延伸建议：可以用手中的笔写一首夏天里的成长的小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。独特感悟惜时 少壮不努力，老大徒伤悲。每个人的人生都只有一次，因此我们一定要珍惜时间，抓住时机，不要虚度光阴，怀着一颗积极向上的心，努力学习科学文化知识，练就为实现自己人生理想所必需的本领，为自己的成长助力。