部编版六年级语文下册2 腊八粥教学课件2.pptx

1、谈 话 导 入俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。讨 论 交 流你们对腊八粥还有什么了解吗？谈谈你对腊八粥的印象。今天，我们就来学习一篇有关腊八粥的文章。精华版（配教案）六语下统 编第一课时沈从文（19021988），作家、历史文物研究者。原名岳焕，湖南凤凰人，苗族。主要作品：边城长河湘行散记中国古代服饰研究等。作 者 简 介腊八节，俗称“腊八”，即农历十二月（腊月）初八。学完第一课我们知道了“腊七腊八，冻死寒鸦”这是一年里最冷的时候。在腊八这天，我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗

2、。我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代，至今已有千余年。古人在这一日祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。知 识 链 接预 习 反 馈自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。腊粥腻咽匙搅肿熬褐缸脏筷书写时注意生字的占格哟！温馨提示：会 写 字lzhu n yn chjiozhngohgngzngkui稠chu粥“粥”字 的 三 部 分 都 要写窄长，“米”的中竖要长，两个“弓”左小右大。书 写 指 导米粥腊八粥熬“敖”左部横画间距均匀，右部捺伸展；四点底的第一点为左点。书 写 指 导熬粥煎熬褐 “褐”字左部是“衤”，左伸右缩；右部上窄下宽，右下略向左斜。书 写 指 导褐色 yn齐读生

3、字词腊八粥感觉沸腾何况搅和资格可靠罢了猜想肿胀惊异粉碎总之染缸解释 浪漫奈何褐色嘟囔松劲要不然大匙大匙ljio huozhuzhng zhnghd nanggngchjn01读准字音，理解词语，读通课文。02用几个关键词，概括课文的主要内容。初 读 感 知课文讲述了腊八那天八儿等粥和喝粥的事情。展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。教 师 小 结汇 报 交 流腊八粥煮粥分粥等粥盼粥猜粥看粥喝粥讨 论 交 流同 学 们 刚 才 的 概 括 很 完 整，大 家是如何概括出这件事的呢？对于写事的文章，我们可以从文章的六要素进行概括。概括课文的主要内容，可以紧扣文中的主要

4、人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。研 读 赏 析作者是如何写出腊八粥的美味的？自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。“小孩子、大孩子、老孩子”，用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人，以点代面，表现人们提到腊八粥时的反应，侧面说明了腊八粥是老少咸宜、大众都喜爱的美食。感受美食，介绍美食把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上

5、的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！形容腊八粥里放的东西种类多，难以分清楚。用拟人的手法，形象地写出了煮粥鼓出气泡发出的声音，侧面突出了人们对腊八粥的熟悉和喜爱。读完第1自然段，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人仿佛真切地看到、闻到、品到传统节日美食腊八粥。教 师 小 结作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。小 练 笔3.恰当运用（比喻、拟人、排比）等修辞手法，使描述更加形象、生动。1.可描述这种美食的制作过程，从食材的选择到烹饪方法都可进行描述。2.可从视觉、味觉、嗅觉等方面进行描述。方法指导牙齿刚长齐的

6、小孩子，背着书包上学的少年，须发皆白的老人，提到热干面，谁都觉得鼻子里涌起一阵芝麻酱的浓郁香气。把面条烫熟，加一点盐、酱油、醋、蒜泥、酸萝卜丁，再浇上一大勺浓稠的芝麻酱，撒上少许葱花，一碗正宗的武汉热干面就成了。拿起筷子，一边搅拌，一边闻着热腾腾地往上跳跃的香气，面还没开始吃，口水已经流了三尺长，何况，这一碗面，够顶半天饿呢！仿写示例一、给下面的标红的字选择正确的读音打“”。沸腾（f fi）甜腻（n l）栗子（s l）浓稠（dio chu）汤匙（ch sh）唾液（tut）随 堂 演 练2.指连续不断地小声自言自语，多表示不满。（）二、根据下列解释写词语。1.混合、掺杂；扰乱。（）搅和嘟囔三、填

7、空。本文的作者，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说，散文集等。沈从文边城长河湘行散记第二课时01这篇课文主要讲了什么内容？02回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的美味的的？复 习 导 入讨 论 交 流上节课，我们学习了课文的第1自然段，那么第219自然段又是写了什么呢？喝粥等粥讨 论 交 流作者是按怎样的思路来写“等粥”的？盼粥分粥猜粥看粥研 读 赏 析如果让你做导演，将这篇课文拍成视频，你打算拍哪些镜头呢？先读课文，读完后同桌之间相互说说吧。l 下面是老师打算拍摄的镜头，试着说说每个“镜头”所对应的自然段落。煮粥等粥喝粥（1）（2-17）（18-19）等粥盼粥分粥猜粥看粥（2-8）（9-12

8、）（13）（14-17）主要镜头美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都垂涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥的人中的一员。那么，面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习“盼粥”这一部分。盼 粥默读第28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么。汇 报 交 流喜得快要发疯了眼睛可急红了“妈，妈，要到什么时候才”“那我饿了！”神态描写语言描写盼 粥讨 论 交 流“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？急切迫不及待分角色朗读人物对话

9、八 儿妈 妈妈，妈，要到什么时候才要到夜里！讨 论 交 流怎样理解第8自然段中的反问句？你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待，表现出他的无可奈何。八儿多么想让妈妈早点儿给他来上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习“分粥”这一部分。分 粥分角色朗读第911自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？你读出了什么？汇 报 交 流分 粥“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗妈，妈，你吃三碗我也吃三碗”用语言描写把八儿的人小鬼大，活泼机灵，天真无邪表现得淋漓尽致。“要不然我吃三碗半，

10、你就吃两碗半”这让小小的八儿想吃三碗半的粥，再他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习“猜粥”这一部分。猜粥男生齐读第13自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样的？粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣都是什么样的？在文中找到相对应的句子画出来。锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。汇 报 交 流猜 粥糖：放多了，会起锅巴。栗子：稀烂到认不清楚。饭豆：煮得浑身肿胀。花生仁：已是面面的了。枣子

11、：必大了三四倍。美妙想象讨 论 交 流这段猜想说明了什么？作者用了一个什么词来形容八儿的猜想？心理活动的描写，写出了八儿对腊八粥的喜爱和期盼，一个“妙极了”概括了腊八粥带给八儿的美好体验。妙极了当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到自己心心念念垂涎欲滴的腊八粥时，课文用了一个什么词来表现八儿此时的内心？惊异看 粥女生齐读第15自然段，大家思考：妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？在文中找到相对应的句子画出来。找出关键词和第13自然段进行比较，你有什么发现？讨 论 交 流“一切都成了如他所猜的样子了”，为什么八儿刚看到锅中的腊八粥时会“惊异”？因为枣子和赤豆搁多了，所以八儿刚看到的锅中的腊八粥是“黑的”，因

12、而“惊异得喊起来了”，这种描写是符合看羊还不够格的八儿的认知的，比直接由“妈妈”说出来更加生动真切。课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第18、19自然段。喝粥锅晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。汇 报 交 流喝 粥动作描写靠着斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半碗陈腊肉,连八儿的爹同妈也奈何它不来了。心满意足一饱口福合 作 探 究“一碗浓浓的腊八粥，除了满满的食材，还有什么让人觉得如此甜蜜、美味？家庭生活的温情。淳朴和睦其乐融

13、融合 作 探 究课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。（课后习题第二题）汇 报 交 流作者这样安排，使文章详略得当，重点突出。既以点带面地写出了人们对腊八粥的喜爱，又让读者感受到了普通百姓的平凡而温馨的生活图景。汇 报 交 流等粥（详写）盼粥分粥猜粥看粥喝粥（略写）教 师 小 结人们不仅喜爱腊八粥，而且还赋予了它独特的意义：它承载人们对美好生活的寄托。正因如此，它能让人们感受到节日的喜庆和生活的幸福。小 练 笔发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。板 书 设 计腊八粥等粥喝粥满足、幸福盼：急切分：天真猜：好奇看：惊异民俗美童趣美亲情美爱粥甜甜的、腻腻的拓 展 延 伸 1.上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八还有哪些有趣的传说或故事，查到之后和同学们分享一下。2.推荐阅读：冰心的腊八粥。