高一语文人教版必修三第二单元5登高教学原创课件（共26张PPT）.pptx

1、登高杜甫世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。这副对联写的是谁？杜甫写作背景他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意，无法实现报国的理想。从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一直到58岁去世为止，一直漂泊。这首诗是767年作者流落夔州时写的。“安史之乱”已结束4年，但国家仍是一片混乱；好友李白、高适、严武相继去世，此时恰逢九月初九，杜甫登上高台写下这首诗。这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川的途中。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语?孤独悲伤凄楚同学们，你们和国学大师王国维读过这首诗之后的感受一样的：登高一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃

2、之感！国学大师王国维王国维他说这首诗“无一景”不显示出悲愁的，请同学们把一二两联中的景物都找出来？风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江景物本省能不能表现出“悲愁”情感？（如果所能：我们暂且不论）看看杜甫另外两首诗中的句子，景物上和登高有相似之处。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（杜甫）两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天（杜甫）同学们读一读，这四句给你什么样的感受？温暖和煦、喜悦高兴“融”“暖”（颜色的字）“黄”“翠”“白”“青”表现出春意盎然、温馨和煦、自然和谐的景象。诗人给这些景物添加了一些修饰和描述的词语，景物就赋予了作者主观情感，就产生不一样的感受。这种赋予了作者主观情感的景物就叫做意象。再来看这首诗的

3、意象，它们体现出诗人怎样的“悲愁”？比如说这个“天”本身是没有主观色彩的，但和“高”结合就不一样了，在和诗人的处境结合起来，在广阔的天地间，自己就显得渺小了。“天高地迥，号呼靡及”“念天地之悠悠，独怆然而涕下”了。所以“天高”就被诗人赋予诗人的悲愁的情感，“天高“就是一个意象了。读的时候“高“就要重读。根据老师这样的分析，下面我们一起来分析几个意象。急风使人感到非常冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的悲凉。急：应重读，并且短促风急急风使人感到非常冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的悲

4、凉。急：应重读，并且短促风急天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。高：应重读，天高使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”-郦道元啸：应重读重读并且尽量延长余韵，哀：应低沉猿啸哀从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。清、白：应重读清渚和白沙一只与鸟群失散的鸟，到处盘旋，形单影只，从而表现出作者很孤独。回：应低沉并延长，显示出徘徊之意鸟飞回树叶纷纷落下，落在林间，落在山涧，落在路边，落在诗人脚下，更落到诗人心里。自然界已进入了秋天，诗人也是年事已高，也进入了人生的秋天。“无边落木萧萧下”中，感

5、受到了诗人对时光流逝的一种悲愁。借哀景写悲愁啊。萧萧长江滚滚显示出历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂，表现出诗人年暮沧老，理想难以实现的悲愁。滚滚萧萧，滚滚：重读并且尽量拉长余韵，显示出落叶缤纷的样子和波澜壮阔的景象。这样的分析后，我们再把这四句的读一读，加深对意象的理解，注意只要你的重读和延长。诗人情感通过我们的分析和诵读，更体会到这首诗“铺天盖地的悲愁”、“无一景不如此”。那“无一语不如此”是怎样体现的“悲愁”？请同学们从三四两联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语？悲独艰难苦恨潦倒这些词语表现诗人什么悲？万里：浊酒一杯加万里，浓重的思乡之情；悲秋：悲凉的秋天，惨凄的时节，内心悲；作客：是

6、客居他乡的，杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思常：作客是长久的，不断的。杜甫从事从事岁开始，一直到点岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了；百年：杜甫是登台的年纪，就是老年；多病：疾病缠身，拖着多病的身体；独：茕茕孑立，形影相吊，孤苦无依；登台：是为了祈求长寿，是九九重阳节的一种习俗，而登台都是全家一起去，可杜甫独自一人艰难是指什么？艰难：一是指个人的艰难，诗人远离家乡，常年在外飘泊，贫病交加，茕茕孑立，形影相吊，生活困顿、壮志难酬：诗人遭受物质上和精神上双重打击。二是国事艰难，连年的战争，国事艰难，诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品

7、质苦恨什么意思？二是国事艰难，连年的战争，国事艰难，诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质新停什么意思？深重的悲愁，想要借酒消愁，却因疾病不能喝酒，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人博大的胸怀和崇高品质。古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都想兼济天下，这才是圣人的情怀。经过我这样分析，诗人的悲愁真的很深重啊，有人说第三联有八重悲，同学们回去后细细体会。为了表达对杜甫无限的缅怀崇敬之情，我为这首诗拟了个上联，请同学们结合诗歌的内容和诗人的情感对个下联，如何？上联：落木无边，登高难释家国恨。下联：长江不尽，望远不解心中愁。长江不尽，赋诗且抒山河情。评价：对仗很工整让我们齐读这幅对联，共同缅怀这位不计个人得失，心忧黎民苍生的圣贤杜甫。