第3课《开满鲜花的小路》（教学设计）-【上好课】二年级语文下册 部编版.docx

1、课 题3 开满鲜花的小路部编版二年级下册第一单元第4课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。学习重难点1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色语气。学情分析二年级学生已经有了一定的知识储备和生活经验，他们乐于去发现，写字是可以通过熟字去分析新字，在有

2、感情的朗读和讲述时，都可以从自己的生活中找到和故事情节相同或相似之处，找到共同的情感体验，这样再来学习和想象就显得自然而然。教学辅助1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。教学过程课题导入，激发兴趣（设计意图：由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。）生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？师：你觉得这条小路怎么样？生：美。师：如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！学习任务一整体感知，学习生字（设计意图：本课生字比较多，字形复杂，所

3、以学习过程中交流识字方法很重要，最后形成互相学习、互相改进的学习氛围，增进学生学习生字的兴趣。）1.出示自学要求标出自然段的序号。用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。想一想，这些新字词该如何识记。画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。2.学生汇报：全文共12个自然段汇报生字学习情况（1）学生认读生字。（2）交流识字方法。生活经验：邮局，邮递员，刺猬，沙漏，花籽，绚丽。加偏旁：鲜，邮，递，员。换一换：推-堆 坡-破比较识字： 递（传递）（快递） 第（第一）（府第） 弟（弟弟）（兄弟）（3）语境识字。 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。 原来，长颈鹿打电话

4、此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。 看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！3.朗读课文，找一找：课文中出现了哪几种动物？生：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。生：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，鼹鼠很懊丧。不久，春天来了，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。小松鼠、小刺猬和小狐狸看到门前的鲜花，

5、非常惊喜。原来，长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。学习任务二品读故事，指导朗读（设计意图：提出问题，由学生自己在书中找答案，激发阅读兴趣。通过生活实际理解词语，通过对比朗读，让学生理解什么样的句子是具体生动的。）1.自读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎么样？有什么变化？生：惊喜-懊丧-惊喜生：第一个惊喜来自于得到有包裹的通知。生：懊丧漏掉包裹内的小颗粒。生：第二个惊喜来自于看到开满鲜花的小路。2.师：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这两句话开门见山，点明了故事发生的起因。想一想：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情

6、？生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。3.师：鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情？生：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。4.师：鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情？生：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。自由读课文，找一找：动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？生1：刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多

7、美啊！”刺猬太太很喜欢这些鲜花。生2：狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”狐狸太太也很喜欢这些鲜花。生3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。小动物们的表现说明了他们都很喜欢这些美丽的鲜花，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。5.试着说句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。生：房子旁边有一条弯弯的小路。生：山坡上长满了茂密的果树。生：天空中挂着一轮金黄的太阳6.说一说：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？生：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的

8、礼物啊！”7.师：为什么说是美好的礼物？生：因为一包花籽使小路变得绚丽多彩，美化了大家的生活环境，给大家带来了美好和快乐。所以说这是“美好的礼物”。师：生活中还有什么也是美好的礼物？如同学遇到难题时，你的耐心讲解；下雨天你为别人撑雨伞；还有对有困难的人的爱心捐助等等，只要是给别人带来美好和快乐的东西都是美好的礼物。师指导朗读1.邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”应该怎么读？生：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长。2.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”生：读出有礼貌的、询问的语气。3.她惊奇地说：“这是谁在

9、我家门前种的花？多美啊！”生：疑惑 惊喜 赞美4.鼹鼠先生回答：“我不知道！”生：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。5.松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”生：读出恍然大悟6.如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，是怎样的心情？学习任务三学讲故事，启发思考1.借助插图讲故事（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？出示要求：按顺序讲完整。语句通顺连贯。符合角色要求。（2）小组活动：讲故事（3）集体指导：找两名同学讲故事，师生按照要求进行评议。（4）

10、结合反馈，学生根据自己的情况改进再讲一次。2.结合生活想象画面讲故事（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？（2）想象画面（3）同桌之间讲故事3.讲完整的故事开满鲜花的小路（师生评价）学习任务四分析结构，指导书写1.引导学生观察生字结构上的特点：2.仔细观察，学生互相提醒写字课堂小结：人们都说，赠人玫瑰，手有余香。我们通过不同语气的朗读看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！ 自主作业：1.认真读课文，把本文的故事讲给爸妈听。2.在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一说。开满鲜花的小路领包裹认不出的小颗粒空空的包裹开满鲜花的小路 板书设计 附：自主预习卡1.轻声读课文，边读边在文中“”出本课会认字。2.再读课文，标出自然段序号。再给下列汉字注音并试着写一写。 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 认 礼 3.开满鲜花的小路这个故事中有几个人物？他们是怎样的关系？