第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时（学习任务单）-【上好课】六年级语文下册部编版.docx

1、第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 第二课时 学习任务单学习任务五：回顾复习，导入新课回顾课文主要内容：上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？学习任务六：研读赏析，对比学习1.默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。（学习任务单）鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容2. 学生自主学习，教师巡观。学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。学习要求：浏览节选部分，快速默读，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？

2、1.学生自主学习，在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。教师巡观。2.小组合作学习：画一画鲁滨逊的心态变化图。3.交流分享心态变化：4.感悟精神光辉，感知人物形象（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。（2）结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。5.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?6.对比学习，感悟写法。（1）对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？（2）小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？学习任务八：拓展延

3、伸，激发阅读名著的兴趣。1.交流感受，升华情感。（1）学了课文，如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？ 2.发散思维，引起共鸣。（1）再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也很吸引你？你还有什么疑问？（2）（出示整本书的目录）根据目录预测一下故事的内容，小组交流，全班交流。参考答案：学习任务五：回顾复习，导入新课1.流落荒岛建房定居畜养培育救“星期五”回到英国学习任务六：研读赏析，对比学习1.鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀刻痕记录时间鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。缺乏物资从船

4、上收罗很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩，建住所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。1.略 2.略3.【预设】（课件出示）（1） “我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中” “我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望” 从这里可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。（板书：苦闷失望）（2） “但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。” “至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。”“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”从这里可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。（板书：理智应对

5、）（3） “我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”（课件出示“我”的幸与不幸。） 这里可以感受到鲁滨逊积极乐观在心态。（板书:积极乐观）4.感悟精神光辉，感知人物形象（1）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（2）示例：一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸

6、，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。5.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?【预设1】鲁滨逊的语言，如“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”。小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！【预设2】作者的写作方式，如把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。小结：优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。 6.对比学习，感悟写法。（1）对比

7、异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？【预设1】：用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。【预设2】：用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。学习任务八：拓展延伸，激发阅读名著的兴趣。1.示例：面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”2.发散思维，引起共鸣。（1）【预设】：鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反

8、复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？野人野蛮的聚会是什么样的呢？（2）根据目录预测一下故事的内容，小组交流，全班交流。参考答案：学习任务四：时间顺序 详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节 其他日子略写 学习任务五：（一） 1.略 2. （1） 这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干干、菱角米)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。课文写

9、了腊八这一天熬腊八粥、泡腊八蒜的哪些习俗。 感受到：腊八粥的特点：食材多；腊八蒜的特点：色味双美。 “各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。（2）作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点。使得腊八节的风俗特点更加突出，字里行间流露着人们在这一天的喜悦心情。3.（1）略 (2）感受小年的独特习俗 【预设】 语句：“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的.糖形或为长方块或为大小瓜形。”感受：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。 语句：“按旧日的说法。

10、用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。” 感受：习俗的来历很有意思。 其他小组补充：从“彩排”“祭灶王”“吃糖粘嘴”，感受到小年这一天北京独特的风俗特色，体会到人们追求吉祥幸福的朴素美好的愿望。 教师小结：作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。 （3）感受除夕的热闹。【预设】交流勾画住的语句除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有

11、什么人睡觉，都要守岁。这段话重点描写了除夕这一天吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗。从“家家赶做年菜。到处是酒肉的香味”一句中“家家”“赶”“到处”“香味”等词语，体会除夕这一日的热闹。 “赶、到处、都穿起”， 其他小组补充：从“在外边做事的人，除非万不得已。必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”“这一夜，除了很小的孩子。没有什么人睡觉，都要守岁”等句子中“除非”“万不得已”“必定”“除了都”等词语，感受人们对吃圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。 （4）交流“大年初一”交流勾画住的语句（课文第8、9自然段）【预设1】从“截然不同”一词，感受到人们享受着初一这一日的休闲时光。 【预设2】从第10自然段中描写男人们、

12、女人们、孩子们活动的语句，感受到初一这天，不同的人都在做自已想做的事情，悠闲而快乐。 其他小组质疑：作者为什么要分类写不同人群的活动，又重点描写了小孩子逛庙会的场景？教师点拨：因为不同人群有不同的活动是正月初一最突出的特点，而孩子们的活动最有意思，最能引发读者的兴趣。（5）感受正月十五的红火、美丽。 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽 。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都

13、是纱灯；有的通通彩绘红楼梦成水浒传故事，有的图案各式各样。交流：第一句话是一个总起句，“又”字可以体会出课文前后的自然衔接。第二句和第三句将元宵节与“除夕”和“大年初一”进行比较，突出了元宵节的红火又美丽的特点。如果将”一律、清一色、通通”替换为“都”，对比着读一读，你觉得替换前后有什么不同？为什么？其他小组补充释疑：一个“都”字重复使用，使得替换后句子显得很单调。教师勾连语文园地一的“词句段运用”，明确：体会同一意思可以用不同词语表达，感受语言的丰富性。（二）【预设】作者是根据不同日子在春节中的重要程度差别，以及想要表达的主要意思来安排内容主次的，这样安排详略得当、主次分明、重点突出。（三）

14、1.【预设】 老舍先生的语言俗白清浅，朴素自然，“京味儿”十足，在给人亲切感的同时平添了一份情趣。“孩子们喜欢吃这些“零七八碎儿”“恐怕第三件事才是买玩意儿”“腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候”，句子中 “零七八碎儿”“玩意儿”“闲在”这些词语。带着鲜明的口语化色彩和地域色彩。因质朴而真实，令人倍感亲切。2.【预设】如，“腊七腊八。冻死寒鸦”。引用老北京俗语、富有民俗色彩，形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开的。又如。文中还有很多老北京人熟悉的生活细节，表现出浓郁的“京味儿”。如，“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄

15、干、菱角米)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会，非常自然地用了排比和比喻。把粥比作“小型的农业产品展览会”，说明粥的材料丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。又如，“到年底。泡得色如翡零。醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”，将叙述和描写融为一体，写出老北京人过年吃仪子要就着腊八蒜的习俗，极富生活气息。学习任务六：拓展延伸，探究写法。1.老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动进行简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。2.【预设】：（1）按时间顺序有条理地记叙。（2）有详有略地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。（3）抓住特色活动来写。3.我们在今后的习作中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略，让人印象深刻。引导学生借鉴学到的写法，如：选材要详略得当，描写节日要抓住最主要的特点，可以加入自己的感受等。