2022八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首作业课件 新人教版.ppt

1、12诗经二首j jiyo tioho qixnw mizhnmojin jis huqxjchszhD3下列句子翻译有误的一项是()(3分)A窈窕淑女，寤寐求之。译文：美丽又善良的女子，日日夜夜追求她。B悠哉悠哉，辗转反侧。译文：思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。C蒹葭萋萋，白露未晞。译文：河中芦苇很茂盛，露水珠儿有点儿稀。D溯游从之，宛在水中沚。译文：顺流而下去追寻她，(她)好像在水中的小块陆地。C4重点句子默写。(12分)(1)关雎中“_，_”已成为人们追求爱情的口头语；表现醒着梦着都念念不忘，执着追求“淑女”这一意思的句子是：_，_；表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤

2、苦闷的强烈感情的句子是：“_”“_”；写主人公在幻想中追求心上人，用自己的方式讨心上人欢心的句子是：“_”“_”。(2)蒹葭中描写露浓霜重的秋景的句子是：_，_。常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的句子是：_，_。窈窕淑女君子好逑窈窕淑女寤寐求之寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方5作家作品。(7分)诗经是我国最早的一部诗歌总集。收录了自_(公元前11世纪)至_(公元前6世纪)时期约五百年间的诗歌，共_篇，也称_，包括风、_、_三部分。风，又叫“国风”，是各地的_，这是诗经的精华部分，它鲜明地表现了人民的爱憎及他们的反抗和斗争精神，真实地反映了当时社会的面貌，为我国

3、古代诗歌奠定了基础。西周春秋305诗三百雅颂民歌一、课内阅读(一)关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。B“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。C本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。D本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音

4、乐感、节奏感。B2本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？(3分)此诗在艺术上巧妙地采用了“比兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起男女间和谐恩爱的联想，使情感与自然景物相契合，意蕴丰富。3诗中描写感情波澜的是哪几句？(3分)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”谈谈你对这句话的理解。(4分)关雎是一篇言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程美好、喜悦而不低俗，即“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的喜悦情景，即“哀而不伤”。(二)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯

5、洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。5诗中哪些句子描写了景物？所写景物有怎样的特点？(4分)“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重，营造了邈远迷茫的意境。6诗中主人公的思想感情是怎样表达出来的？(3分)诗歌每章的前两句都描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色烘托出主人公的空虚、惆怅之情；而后六句写出主人公对“伊人”的上下寻求却又寻而不见的情景，这当中既有主人公的怅惘之情，又

6、有主人公对“伊人”的深切思念之情。二、课外阅读桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注释】出自诗经国风周南。夭夭：茂盛而美丽的样子。于归：指姑娘出嫁。(fn)：果实累累的样子。7刘勰文心雕龙物色篇把以“灼灼”状桃花之鲜，看作思考千年也难易一字的佳构。请你结合诗歌内容，说说“灼灼”一词到底好在哪里。(2分)“灼灼”写出了桃花的鲜艳耀眼，让人联想到美丽动人的新娘，有人面桃花两相辉映的韵味。8请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(4分)以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。