2022届高考语文苏教版一轮课件：专题六 第二节 突破选择题 .ppt

1、第二节 突破选择题【必备知识】一古代诗歌的特点二 古代诗歌选择题的命题特点古代诗歌鉴赏的客观选择题,选项信息量很大,囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析。其命题基本遵循命题无误细节有别的原则,并且多为选择不正确的一项。因此难度整体不大,但也对判断正误的细致性有了较高的要求。要求学生务必在读懂诗歌的基础上,精准分析。【典例剖析】【例1】(2020全国卷)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(3分)奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。【注】袭美:陆龟蒙的好友皮日休

2、。下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。楚辞离骚:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖:这里泛指山崖。沈约:南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息:_。第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:_ 内容:_ 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起_,承_,转_,合_。3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼”和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键

3、句是:_;所抒之情:_。艺术技巧:_。第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示:_。【明确】第一步:友人袭美(唐代诗人皮日休的字)抱病在家,他曾写诗赠寄给诗人,诗人即此用袭美之诗的原韵奉和一首诗第二步:1.关键词:但医,不怕内容:对友人战胜病患的鼓励和信心2.首联 颔联 颈联 尾联3.但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝对友人战胜病患的鼓励与宽慰直抒胸臆、用典抒情第三步:友人的生活状态、用沈约一典抒发对友人病患的关心、鼓励友人战胜病患的信心与宽慰之情【运用提升】下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。B.由于友人患病,原

4、有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。【必备知识】酬唱诗的相关知识;律诗的相关知识。【关键能力】审读标题的能力;辨别并理解关键句的能力;赏析用典的表达技巧的能力;对诗人的思想情感的理解分析能力;理解并充分利用注释来读懂诗歌的能力。【审答题眼】理解和赏析;不正确的一项。【思路分析】本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧、思想内容的能力。A项中“与外界不通音讯”错误。诗歌题目“奉和袭美抱疾杜门见寄次韵”中,“奉和”是作诗词与别人相唱和,“见寄”是“寄给我”,“次韵”是依照

5、别人作诗所用的韵和用韵的次序来和诗。因此可以推知此诗是皮日休患病居家时给作者陆龟蒙写了一首诗,陆龟蒙因而所写的酬和之作。两人以诗会友,没有“不通音讯”。【解析】选A。【例2】阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(3分)元兵俘至合沙,诗寄仲子陈文龙【注】斗垒孤危势不支,书生守志定难移。自经沟渎非吾事,臣死封疆是此时。须信累囚堪衅鼓,未闻烈士竖降旗。一门百指沦胥尽,唯有丹衷天地知。【注】陈文龙:南宋咸淳年间状元,元兵攻占福州时被俘,绝食而死。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息:_。第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲

6、等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:_。内容:_。2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起_,承_,转_,合_。3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼”和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:_;所抒之情:_;艺术技巧:_。第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示:_。【明确】第一步:诗人被元兵所俘,押至合沙,作诗寄给仲子以抒怀明志。第二步:1.关键词:势不支、守志定难移、自经、非吾事、臣死封疆、累囚堪衅鼓、未闻烈士竖降旗、丹衷。内容:被俘后给仲子作诗明志,表明自己忠于朝廷的丹心。2.首联 颔联 颈联 尾联3.书生守志定难移 忠

7、于朝廷、宁死不降的丹心 直抒胸臆第三步:兵败被俘,绝食而死,表明作者是一位极有气节的忠正之臣,暗示了此诗的内容是作者以诗明志。【运用提升】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.这首诗写得慷慨悲壮,从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。B.本诗颔联写了作者愿珍惜生命,但要死得其所,深信这样终会得到朝廷的表彰。C.虽家族多人已相继死难,作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。D.诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵,朗朗上口,也增添了作品的抒情色彩。【必备知识】南宋独特时代背景下的主流诗风;律诗的相关知识。【关键能力】由标题判断诗歌的题材内容的能力;辨别并理解关键句的

8、能力;赏析用典、虚实结合等表达技巧的能力;对诗人的思想情感的理解分析能力;充分利用注释来读懂诗歌的能力。【审答题眼】赏析;不正确的一项。【思路分析】B项“深信这样终会得到朝廷的表彰”表述错误。作者是在表述自己为国而死正是时候,表达了为国而死的信念和决心。D项中涉及的“押韵”是一种诗文创作的修饰技巧,其作用一是使诗文读起来顺口、悦耳,二是使诗文读起来有一种回环往复的音乐感。音乐是流动的情感,有音乐感就有抒情色彩,故而D项的表述正确。【解析】选B。【技法归纳】1.解题两步走2.命题人命制错误选项的常见方式和应对策略设误点设误方式应对策略词句含意望文生义、以偏概全、蜻蜓点水古诗中有大量词语为古今异义

9、词,有某些句子有特殊语言现象,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。表现手法换错名称将手法与诗句一一对应比较,看哪部分的分析正确,哪部分的分析错误。涉及全诗的,需要对全诗的思想内容做认真分析,以便进行对照。设误点设误方式应对策略诗歌情感曲解情感、无中生有一要注意诗句的陈述主体,看是否与选项所述一致;二要注意诗句中的词语、典故、意象,对其感情色彩进行深入感知,看与选项所述是否一致,更要注意选项中的诗句本身;三要注意诗歌下面的注释,看注释有怎样的提示。语言特点概括错误、解说失当把每一种语言特点都总结出来,深入体会其内涵。解题时把诗从头读到尾,一句句看到底符合哪种特点。然后再判断选项是否正确

10、。设误点设误方式应对策略诗词意境概括错误、描述与意境不符找出诗句中出现的意象,分析其各自的特征,最后整合,整体感知营造的氛围,就能品味出诗歌意境。另外,熟记常见的意境特征:雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。艺术效果评定错误、赏析不当首先,结合注释准确把握诗歌内容;其次,熟知诗歌的语言风格;最后,掌握诗歌常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。三者结合分析命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。【即学即练】1.(2019北京卷)阅读下面两首诗,完成后面题目。(3分)和张规臣水墨梅五绝陈与义其一巧画无盐丑不除,此花风韵更清姝。从教变白能为黑,桃李依然是仆奴

11、。其四含章檐下春风面,造化功成秋免毫。意足不求颜色似,前身相马九方皋。【注】五首绝句题咏同一幅墨梅图。无盐:战国时齐国丑女钟离春。从教:任凭。含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。九方皋:春秋时相马名手。下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分)()A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。【解析】选

12、C。本题考查诗歌内容的相关知识,着重考查赏析诗句含意及作者的情感态度的能力。“不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花”错误。“桃李依然是仆奴”并不是描绘,而是评论,作者认为在画家笔下,虽然梅花由白的变成了黑的,但桃花、李花无论多么鲜艳,依然只能算是梅花的奴仆,照应梅花风韵“清姝”。故C项错误。2.阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(3分)禁 林 春 直(宋)李 昉疏帘摇曳日辉辉,直阁深严半掩扉。一院有花春昼永,八方无事诏书稀。树头百啭莺莺语,梁上新来燕燕飞。岂合此身居此地,妨贤尸禄自知非。【注】春直:直,同“值”,值班。李昉:宋太宗时两任宰相。直阁:大臣值班的场所。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

13、(3分)()A.本诗前六句侧重写景,用笔细腻,写出直阁院内春景,表现馆阁宁静安闲的日常生活。B.首联从馆阁门帘晃动投射的春日写起,与宫殿的深幽威严、半开半闭形成鲜明的对比。C.颈联以工笔描绘两种景物,黄莺啼啭,燕子翩飞,既写安宁美好景色,又扣紧“春”日。D.尾联回扣题目指向,切合作者身份,以抒发感受作结,也透露出作者做官的微妙心态。【解析】选B。“对比”手法错误。“疏帘摇曳日辉辉,直阁深严半掩扉”,意思是“疏疏的竹帘在轻风中摇曳,太阳灿烂辉煌。我当值的楼阁多么庄严,阁门一半儿开开,一半儿掩上”,写馆阁春日辉照,帘幌轻明,静谧恬淡的气氛。二者不是对比。【加固训练】1.阅读下面这首唐诗,完成后面题

14、目。(3分)野 歌李 贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。【解析】选B。“不得不接受生活贫穷”错误。诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘,处境艰难”,而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。2.阅读下面

15、这首诗歌,完成后面题目。(3分)读山海经十三首(其九)陶渊明夸父诞宏志,乃与日竞走。俱至虞渊下,似若无胜负。神力既殊妙,倾河焉足有!馀迹寄邓林,功竟在身后。【注】虞渊:即禹谷,神话中日入之处。馀迹:此指夸父之遗愿。邓林:桃林。夸父道渴而死,弃其杖,化为桃林。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.第二句“乃”字暗示作者的态度,欲扬先抑,为后文抒发情感做铺垫。B.第六句讲夸父把黄河水饮尽仍未解渴,看似荒诞不经,实则合情合理。C.本诗风格慷慨豪放,不同于饮酒结庐在人境田园牧歌式的吟唱。D.本诗把神话情节和自己的感受结合起来,融叙事、抒情、议论于一体。【解析】选A。本题考查鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容,从诗歌的结构内容方面进行具体分析,重点把握诗歌的表达意蕴。A项“欲扬先抑”错。“夸父诞宏志,乃与日竞走”两句是对夸父志向的赞美,没有贬低的意思。本课结束