2022春九年级语文下册 第3单元 9鱼我所欲也习题课件 新人教版.ppt

1、9.鱼我所欲也112233AD知能优化测验提示：点击进入讲评。5544CC66综合技能提升778899111110101212131314141下面各句中加点词的解释，不正确的一项是()A故患有所不辟也(担忧)B蹴尔而与之(踩踏)C妻妾之奉(侍奉)D是亦不可以已乎(停止)A【点拨】“患”在这里是名词祸患，灾难。2指出下列句子中的通假字，并解释。(1)乡为身死而不受_同_：_(2)今为所识穷乏者得我而为之_同_：_(3)万钟则不辩礼义而受之_同_：_(4)故患有所不辟也_同_：_乡向 先前、从前。得 德 感恩、感激辩辨 辨别辟 避躲避3下面加点词意思不同的一项是()A故患有所不辟也 故外户而不闭

2、B行道之人弗受 四时之景不同C二者不可得兼 兼怀子由D所欲有甚于生者 万钟于我何加焉D【点拨】A项均为“因此”，B项均为“的”，C项均为“同时”，D项分别是“比”“对于”。4下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是()A则/凡可以得生者/何不用也B如使/人之所欲/莫甚于生C万钟则不辩/礼义/而受之D今/为宫室之美/为之C【点拨】C项正确的划分应为：万钟/则不辩礼义/而受之。A孟子散文善用排比。本文第2段运用了排比句，文章读起来节奏感强，且富有文采和气势。B本文阐述了孟子的一个重要主张义重于生。孟子认为，当义和生不能两全时应“舍生取义”，这一思想对后世产生了极为深远的影响。C本文第1段论证思路清晰，先

3、提出“舍生取义”的观点，再从反面论述为了“义”可以舍生，接着从正面论述为了“生”可以不择手段。D“本心”即本性，指人的羞恶之心。作者用行道之人和乞丐都不接受“嗟来之食”的故事证明人人都有本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批判。C5下面对课文的分析，不正确的一项是()【点拨】先提出“舍生取义”的观点，再从正面论述为了“义”可以舍生，接着从反面论述为了“生”可以不择手段，最后指出人人都有本心，只是贤者能不丧失罢了。6根据课文内容填空。(1)鱼，我 所 欲 也；熊 掌，亦 我 所 欲 也。_，_。(2)乡为身死而不受，_；乡为身死而不受，_；乡为身死而不受，_。(3)体现本文中心论点的

4、句子是：_。二者不可得兼 舍鱼而取熊掌者也今为宫室之美为之今为妻妾之奉为之今为所识穷乏者得我而为之生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也(4)文中作者赞颂路人和乞丐宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍，说明“所恶有甚于死者”的句子是：_，_；_，_。(5)强调人人都有舍生取义之心的句子是：_。呼尔而与之 行道之人弗受 蹴尔而与之 乞人不屑也非独贤者有是心也，人皆有之7.下面句中加点词的古、今意思相同的一项是()A一豆羹 B死亦我所恶C是亦不可以已乎D万钟于我何加焉请同学们看典中点第94页第7-9题。B【点拨】A项“豆”古义是古代盛食物的一种容器；今义指豆子。C项“是”古义是指

5、示代词，此，这；今义是对，正确。D项“加”古义是益处，今义指两个或两个以上的东西或数目合在一起。B项“恶”古义、今义都是“讨厌，憎恨”。8翻译下面的句子。(1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！_(2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。_优厚的俸禄如果不辨别是否合乎道义就接受了，那么这种优厚的俸禄对我有什么益处！先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，如今为了所认识的穷困的人感激自己而接受了它。9文中所说的“甚于生者”指的是_，“甚于死者”指的是_。拥有义失去义10.解释文中加点的词。(1)乡寡人曰 乡：_(2)昔者舜工于使人 工：_(3)然犹策之不已 策：_同“向”，从前(先前)。

6、请同学们看典中点第95页第10-13题。擅长(善于)。用鞭子打(驱赶)。11.下列加点词的意义和用法，相同的一项是()A定公不悦，以告左右 不以物喜，不以己悲B定公躐席而起 由是则生而有不用也C不识吾子何以知之 手指不可屈伸，弗之怠D舜不穷其民 安陵君其许寡人C【点拨】C项中两个“之”都是代词，指代前文所说之事；A项中前一个“以”是介词，把，后一个“以”是介词，因；B项中前一个“而”是连词，表示顺承关系，后一个“而”是连词，表示转折关系，但是，却；D项中前一个“其”是代词，他的，后一个“其”是副词，表示祈使语气。12.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。_

7、(2)自古及今，穷其下能不危者，未之有也。_颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报(鲁定公)东野毕驾驭的马跑了。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。13.这篇文章说明了怎样的道理？_为政者要体恤民情，使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。14【2019铜仁改编】综合性学习。学校将开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。(1)(综合性学习文化理解素养)学校要为诚信人物建立档案。请你补全处的内容。诚信人物故事卡片立木取信【点拨】根据提示人物“商鞅”可知是商鞅南门立木的故事。人物出处故事主题点评曾子韩非子曾子杀猪立身之信言必信，行必果商鞅史记_家国之信轻

8、诺必寡信(2)(综合性学习思维发展素养)在“人无信不立”演讲比赛通知中有两处错误，请指出来。通知中学全体师生：我校将于2019年6月21日上午800开展“人无信不立”演讲比赛，请参赛选手、评委及相关工作人员提前到场。特此通知2019年6月18日中学学生会错误一：_错误二：_落款处时间与署名的位置不对未写明具体地点(3)(口语交际语言构建素养)请你从主持人的角度，为本次演讲比赛设计一段开场白。_示例：老师们、同学们，大家好！今天我们演讲比赛的主题是“诚信”。诚信是中华民族的传统美德，是我国自古以来尊奉的道德原则，一个人只有诚信才能得到别人的信任和尊敬。人无信不立，诚信是立身之本。坚守诚信关乎个人，更关乎国家，个人不诚信就难于成功，国家不诚信就难在世界民族之林立足。今天就让我们一起来领略诚信的力量！