《成才之路》2015高中语文（中国古代诗歌散文欣赏）课件：第6单元 赏析示例 种树郭橐驼传.ppt

1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格 贵在鲜活第六单元赏析示例 种树郭橐驼传高 考 导 航1学 习 目 标2课 前 预 习3课 堂 互 动4随 堂 练 习5课后强化作业6高 考 导 航【解析】本题考查文言实词的含义。A.“绳”，可联想病梅馆记中的“未可明诏大号以绳天下之梅也”，推测其意义为“约束”。B.“属”，根据上下文推测其意义为“交付”“托付”，正确。C.“逾”可联想“逾越”一词，推测其意义为“超过”，正确。D.“胜”可联想游褒禅山记中“何可胜道也哉”，推测其意义为“尽”，正确。【答案】A【命题立意】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的

2、能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。推断文言实词含义的方法：联想推断法。句式推断法。语法推断法。语境推断法。邻字推断法。学 习 目 标1理解和积累部分实虚词(类、致、顾、病、然、若、虽、其等)。2了解和掌握词类活用现象(名词作动词、使动用法等)。3分析了解本文所蕴含的深刻的道理。4鉴赏评价本文借“传”立“说”、对比的写作手法。课 前 预 习7了解背景本文写于公元805年，当年二月，王叔文开始推行新政，柳宗元参与了革新活动。本文就是为配合推行新政而写的。“永贞革新”实施了罢宫市等设想，其指导思想是希望官府尽量不要烦扰百姓。本文反映了改革前的官员作风：经常“鸣

3、鼓”“击木”聚集群众开会，会上又不过说些废话。这就是扰民。柳宗元“传其事以为官戒”，亦即希望官员们改变扰民的工作方法。课 堂 互 动(一)自主思悟1郭橐驼的名号是怎么来的？_答：因为他“病偻，隆然伏行，有类橐驼者”，所以“乡人号之驼”。2郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是什么？_答：“能顺木之天以致其性焉尔”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！3“他植者”的做法可以用一个怎样的四字词语来概括？从这种做法中你得到了什么感悟？_答：过犹不及(或“虽爱犹害”)。任何事物都有其自身的发展规律，我们在栽培、使用、提升它们时要注意顺应这些规律，如果忽视这些规律，不仅不能达到目的，还可能会造成严重的伤害。

4、4“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？这一句在文中起了什么作用？_答：提出了“以子之道，移之官理，可乎？”的建议。这一句在文中起了过渡的作用，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。(二)深入探究1本文的结构是怎样的？第一部分：介绍了郭橐驼的生平，重点介绍了其名字的由来。第二部分：介绍了郭橐驼的特长种树，然后郭自己讲述了自己种树的窍门，为下文的说理作铺垫。第三部分：由种树谈到治民之理。2如何理解本文以寓言的方式进行讽刺、劝诫统治者的？以寓言的方式进行讽刺，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定

5、了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来，如第四段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”“若甚怜焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。随 堂 练 习A/B/C/D/【答案】A(名词作动词/名词作状语/使动用法)6对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是()A本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。B本文阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，胥吏扰民。C本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。D揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。【答案】D(“以德治国”错，应为“养民治国”原文“养人术”中“人”即“民”的讳说)课后强化作业（点此链接）