2017-2018学年高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第二单元 综合技能培养 诗歌鉴赏方略（二）——鉴赏诗歌的语言 WORD版含答案.doc

1、)诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、创造的意境。高考对语言鉴赏的要求主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情，并能体会其语言艺术的美，且能作一定程度的评述。角度一：分析炼字型一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词、数量词、叠词、副词和拟声词等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所蕴含的情思或品味其更为形象生动的效果。角度二：分析诗眼型诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形

2、容词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。角度三：分析语言风格型鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、悲慨沉郁等。一、(湖北高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。答：_解析：本题考查炼字的能力。首先，应该明确“背”的意思。其次，展开联想和想象，描述画面内容，一个“背”字写出了诗人与大雁相背而行的情境。最后，点

3、出“背”字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“独”等把握诗歌情感。参考答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。二、(新课标全国卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊(10851153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。答：_解析：本题考查对诗眼的把握的能力。从“网”

4、的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答。这“网”除了与时令有关之外，还应该含有很强的政治寓意。首句写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将满天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想和比喻，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。无边丝雨细如愁，这春日的丝雨容易唤起人们春光即失的寂寞惆怅，而含愁的思绪与小雨丝丝之间又存在某种形象上、意念上的联系。因此由雨丝之网愁绪之网，进一步联想到它欲网春，就非常自然了。参考答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网联想到暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、

5、新奇。三、(重庆高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。题目中已经点明了“新丽”的风格，需要我们找出这种风格的表现并结合诗句分析。“新丽”的意思是“新奇绮丽”“新鲜华丽”，在这首词中表现为巧妙的修辞和别致的想象方面。词人把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱。同时，也可以理解为

6、词人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉脉传情；青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀愁怨，眉头都蹙起来了。“眉眼盈盈处”也可以有两层理解：一是鲍浩然是去山水透丽得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去与“眉眼盈盈”的心上人相会。“若到江南赶上春，千万和春住”运用拟人手法，生动表达中也给人想象，这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指他与心上人生活在一起。参考答案：修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚”为比喻手法，“送春归”“和春住”为拟人手法。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。1分析炼字型(1)方法将所炼之字一定要放在一定

7、的语言环境中去分析。从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。联系全诗的感情或主旨分析。(2)答题步骤解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。2分析诗眼型(1)方法在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释时用描写描述的方式，不能用直译的手法。因为诗眼是诗中最精练传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到并理解诗眼就必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析。 (2)答题步骤明确指出作为“诗眼”的词；结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容；分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。指出该字在表达主旨中所起的作用。3分析语言风格型(1)方法知人论事。不同的诗人语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫等。答题时可以结合诗句相机行事。分类鉴赏。有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，等等。(2)答题步骤：点：用一两个词准确点明语言特色；析：用诗中有关语句具体分析这种特色；评：指出表现了作者怎样的感情。