2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题二 专题知识整合　本期开讲：小说的人物形象 WORD版含答案.doc

1、本期开讲：小说的人物形象对应学生用书P17一、概念小说中的人物，我们称为典型人物；人物是小说的中心，习惯上我们把主要人物叫“主人公”。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题，一篇(部)小说整篇(部)都是围绕着他(她)展开的。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他(她)不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。二、常见题型1结合全文，简要分析人物形象。2小说中是一个怎样的人物？3概括人

2、物的性格特征或品质。4分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。三、解题思路对人物形象塑造的方法及其作用，高考时一般放在表达技巧中考查，在此不再赘述，这里只对概括分析人物形象的方法作一简介。1重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。4注意文中对人物的介绍和评价。(江西高考)阅读下面的文字，完成题目。抻面阿城铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要

3、干活儿吃饭。铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是

4、合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大

5、笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。铁良

6、后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”(选自阿城精选集，有删改)注抻(chn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。概括文中铁良这一人物形象的特点。(6分)答：_解析：本题考查欣赏作品的形象的能力。“分析人物形象”时要结合文章对人物的具体描写进行。从对铁良和面、试碱、抻面过程的描写中，可以看出他抻面技艺的高超。铁良虽技艺高超，却“专在一家做”，他说“管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭”，可以看出他的实在、本分、敬业。从“心里感激着那个公家人”及最后一段铁良说的话，可看出他的重情重义，知恩图报。第四段画线句子是对铁良的语言描写，从中可以看出铁良在那个时代中看出了生存的门道，显示了他的生存智慧。答案：抻面手艺高超；本分敬业；知恩报恩；有生存智慧。(答对其中三点即可)