2017-2018高中语文二轮复习高考保分滚动天天练17 WORD版含答案.doc

1、保分滚动天天练(十七)语言基础语言运用名句默写文学类文本阅读 (分值：39分)一、语言基础1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是(3分)()中国古代讲求_，如司马迁把史记中所有讳其父的“谈”字都去掉了。对于群众反映的食品安全问题，相关部门不应回避。如果有关人员_，将失去解决问题的良机。记者调查发现，不少城市的出租车司机上缴给出租车公司的承包费用很不透明，利益相关方对此_。A讳疾忌医为尊者讳讳莫如深B讳莫如深为尊者讳讳疾忌医C讳疾忌医讳莫如深为尊者讳D为尊者讳讳疾忌医讳莫如深解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。为尊者讳：古代避讳的一种，指古人在取名或说话时，避开能代表尊者的字或号

2、。讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。讳莫如深：紧紧隐瞒。句中说司马迁把史记中讳其父的“谈”字去掉了，选“为尊者讳”恰当。句强调如果相关人员掩饰缺点，不愿改正，将失去解决问题的时机，选“讳疾忌医”。句强调利益相关方隐瞒真相，选“讳莫如深”。答案D2下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A为更好地推进我市垃圾分类回收的工作，市城管局将在今年推出配套政策，计划把拒不履行生活垃圾分类和减量义务的处罚信息纳入征信系统。B玻利维亚第二大湖波波湖由于当地矿业的过度开发和厄尔尼诺现象带来的气候变化，目前已经完全干涸，河床上随处可见鱼、鸟等动物的残骸。C为庆祝故宫博物院建院90周年，国

3、宝云集的重量级书画展“石渠宝笈特展”近期将在故宫展出，清明上河图也将首次向公众展露真容。D犹太民族是一个酷爱读书的民族，联合国2012年进行的一项调查显示，犹太人每年的阅读量全球排名第一，平均每人每年读书至少64本以上。解析本题考查辨析并修改病句的能力。A项，成分残缺，应把“把拒不履行生活垃圾分类和减量义务的处罚信息”改为“把对拒不履行生活垃圾分类和减量义务的市民的处罚信息”。C项，搭配不当，“书画展展出”动宾搭配不当，应改为“书画展开展”。D项，成分赘余，“平均每人每年读书至少64本以上”应改为“平均每人每年读书至少64本”。答案B3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是(3分)()在

4、这封信里我只有一个很单纯的目的，就是研究如何“免俗”。在这封信里我就想把一点心得介绍给你，_。比从前感觉到更浓厚的趣味然后再以美感的态度推到人生世相方面去懂得什么样的经验才是美感的再看到一首诗、一幅画或是一片自然风景的时候我的心愿就算达到了假若你看过信之后A BC D解析本题考查语言表达连贯的能力。回答问题，可运用排除法。由中“然后再以美感”及中“才是美感的”可知，相连，且在后，由此可知答案为C。答案C二、语言运用4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)福州晚报报道，一民警遇见老人摔倒在地上，上前询问伤情，没想到老人一口咬定

5、是因避让警车才摔伤的。幸好监控拍下事发经过。之后，老人被“放行”。“放行”讹人老人的理由比较简单：_。国人自古就有尊老传统，但是，对于“讹人老人”，_。“尊老”不能以牺牲无辜者和见义勇为者的基本权利为代价。而且，部分老人讹人，_。我们已经看到，在每一次“扶不起”的“榜样”效应下，都会有真正需要扶助的老人，因为“不敢扶”而失去应有的救助。解析第一个横线处是“放行”讹人老人的理由，因其后有“尊老传统”的说法，所以此处填写的句子应表现出体恤老人的意思。第二个横线前面有“但是”，与前文“尊老”的意思形成转折，其后是“不能以牺牲无辜者和见义勇为者的基本权利为代价”，可见此处填写的句子应表现出不可无原则地

6、尊老这样的意思。第三个横线处后面说的是许多真正需要扶助的老人因为“不敢扶”而失去应有的救助，这种结果显然是“讹人老人”造成的，所以此处填写的句子应表现出“讹人老人”对老人这个群体造成伤害之类的意思。答案这么大岁数了，不必与之计较不能无原则地尊老敬老也是对老人这个群体的伤害(5分，意对即可)5下面是根据某重点大学学生对自己能力的量化评价而绘制的图表，请认真读图，完成后面的问题。(6分) (1)请用概括性的语言介绍这一图表的主要信息。(2分)。答：_(2)根据自己的理解，就大学生对大一到大二和大三到大四两个阶段能力或升或降的自我评价作出合理化的解释。(4分)答：_ 解析该题以图文转换的形式，考查学

7、生使用说明和议论两种表达方式的能力。注意说明要简明准确，议论要鲜明深刻。而答题的一个关键是正确识读这幅图表，把握图表中三种能力在不同阶段的变化情况。答案(1)在大学四年中，学生在公民意识方面的能力得分最高，核心能力次之，知识与技能最次；从大一到大二，学生各方面的能力呈现上升趋势，而从大三到大四，学生各方面的能力呈下降趋势。(每点1分)(2)学生在适应大学的学习和管理秩序以后，独立性明显增强，对自我的认可度大大提升，所以大一到大二时期对自身能力的评价普遍乐观；从大三到大四，随着对职场和社会了解的增多，他们自感能力储备远远不能应对工作挑战，对自我能力的评价普遍不乐观。(每点2分)三、名篇名句默写6

8、补写出下列句子中的空缺部分。(5分)烘托这一手法在古代文学作品中十分常见，苏轼念奴娇赤壁怀古也以赤壁“_，_，卷起千堆雪”的壮阔景象，烘托周瑜“_，_，_”的英雄形象。答案乱石穿空惊涛拍岸羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭四、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成79题。(14分)匆匆过客路遥天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县

9、的票吧”这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老，不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！我顿时感到愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了

10、。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我先给自己买票，那老头的票也把握不大了。我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪，他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的

11、时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。“叔叔，求求你，不要打妈妈！”他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你别怕！”小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人，”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声

12、，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的、年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里，然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。我猛地迈着难以抑制的

13、激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。 (有删改)7下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是(4分)()A“灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”，小说开头的景物描写营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了故事结局。B在先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“

14、我”、男青年、青年妇女的不同心理，深刻剖析并批评了“我”的自私。C男青年因为最后一张票和青年妇女发生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花子在眼里直转，表现出他因为自己没能为老人买到票而失望伤心。D小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲老人买车票的故事，表现了素不相识的人之间存有大爱的主题，引发读者思考。E小说擅长在朴实的叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中，又在意料之外。解析本题考查理解文章思想内容及分析和鉴赏文章艺术特色的能力。A项，“暗示了故事结局”错，因为从最后的结局来看，是让人欣慰和感到温暖的，与前面的环境并不相符。B

15、项，“作者细腻地描写了”“男青年、青年妇女的不同心理”错，文中并没有对他们的心理进行描写。答案AB8小说中男青年是一个什么样的人？塑造这一人物在小说中有什么作用？请简要分析。(4分)答：_解析本题考查欣赏作品的形象的能力。解答本题，需要结合文章中对男青年的描写及与他相关的事件加以概括。从文中对男青年的外貌描写，可见其衣着时髦。从他不仅排队为老人买票，而且当他看到青年妇女带一个小孩子不方便时，又把车票给青年妇女，可知他乐于助人、心地善良。而作者塑造这一形象，与“我”及青年妇女互相映衬，作品主题正是在这映衬中得以突显，因此对于主题的表达有更突出的作用。答案男青年是一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、

16、品德高尚的人。男青年、青年妇女和“我”相互映衬，有助于表现主题。(每问2分，意思对即可)9这篇小说的段落都很短小，作者为什么要采用这种写法？结合全文，谈谈你的看法。(6分)答：_解析本题考查探究的能力。从表达效果上看，因为短小，所以在表达内容上更简洁、准确，这样更易于读者阅读和理解。从人物形象和故事情节方面考虑，人物形象在这短小的段落中灵活地切换，从而推进了故事的情节发展。答案便于读者加快叙事节奏，推进小说情节发展；便于人物形象的切换，适应不同人物的语言、心理、行为的描写需要；便于简洁、清晰、准确地表达内容；便于读者较快进入情境阅读，给读者留下较大的想象空间。(每点2分，意思对即可，答出任意三点即可得满分)