(广西专版)新教材高中语文 第一单元 第3课 3.docx
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- 广西专版新教材高中语文 第一单元 第3课 广西 专版 新教材 高中语文 第一 单元
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1、别了,“不列颠尼亚”县委书记的榜样焦裕禄课后训练提升一、语言运用阅读下面的文字,完成13题。信仰是什么?它是一个人生发出来的灵魂深处的追求,人毕生奋斗的力量之源和精神支柱。它是人的骨头,平时显得出来,关键时候立得起来。人群中,有信仰的人是看得出来的,它让人发光,哪怕在一个不起眼的地方。有信仰的人能于浮躁中保持一股静气,能在浑浊中保持一股清气,能在困境中保持一股向上的正气。他不会因一时得失而怨天尤人,有什么条件就用好什么条件,为了心中的理想图景去奋斗;他不会轻易和光同尘,哪怕小环境坏到了“逆淘汰”的境地,也能心如止水,坚守着自己的阵地。然后,他们渐渐从人群中走了出来,站到了时代的前列,站成了焦裕
2、禄,站成了孔繁森,站成了廖俊波这些时代的楷模,他们的事迹(),保持着青春的姿态,追本溯源就是信仰的力量使然。1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.之所以具有强大的感召力和凝聚力,之所以感人至深,之所以长久驻在人心里B.之所以长久驻在人心里,之所以感人至深,之所以具有强大的感召力和凝聚力C.之所以感人至深,之所以具有强大的感召力和凝聚力,之所以长久驻在人心里D.之所以感人至深,之所以长久驻在人心里,之所以具有强大的感召力和凝聚力答案:C解析:本题所给材料说的是信仰的力量,括号上文说的是一些坚守信仰的人成了时代的楷模,括号中要求填出这些人的事迹产生的影响,按照程度由浅到深,应先是“
3、感人”,然后是“具有感召力和凝聚力”,最后是“长久驻在人心里”。故应选C项。2.下列各项中所用修辞手法,与文中画波浪线的句子所用的修辞手法相同的一项是()A.榆柳荫后檐,桃李罗堂前。B.知否?知否?应是绿肥红瘦。C.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。答案:B解析:B项与文中画波浪线的句子都运用了借代手法;A项,运用了互文手法;C项,运用了拟人手法;D项,运用了比喻手法。3.文中画横线的句子有语病,请加以修改。参考答案:它是一个人灵魂深处生发出来的追求,是人毕生奋斗的力量之源和精神支柱。解析:画线句子有两处语病,一是“一个人生发出来的灵魂深处的追求”语序不当;二
4、是“人毕生奋斗的力量之源和精神支柱”成分残缺,缺少谓语动词“是”。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。历史给了文学家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间,但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史,更不能使历史虚无化。文学家、艺术家不可能完全还原历史的真实,告诉人们历史中最有价值的东西。戏弄历史的作品,而且是对自己创作的不尊重,最终必将被历史戏弄。只有树立正确历史观,尊重历史、按照艺术规律呈现的艺术化的历史,才能立之当世、传之后人。参考答案:但有责任告诉人们真实的历史不仅是对历史的不尊重才能经得起历史的检验解析:本题处前面说“文学
5、家、艺术家不可能完全还原历史的真实”,后面又说“告诉人们历史中最有价值的东西”,可知中间应该是对前文的转折,用“但”字,“历史中最有价值的东西”前提是“真实的历史”。处根据后面“而且是对自己创作的不尊重”,可知横线上应以“不仅”或“不但”开头,根据横线前面“戏弄历史的作品”,可知应从对历史的不尊重的角度解读。处根据横线前后的关联词语“只有”“才能”,可知句式也应是“才能”,而根据后“立之当世、传之后人”可知应该填“才能经得起历史的检验”或“才能得到人们的认可”或“才能被人们接受”。5.20世纪60年代初,焦裕禄同志任河南兰考县委书记,为根治“内涝、风沙、盐碱”三害,集思广益,推广栽种泡桐树,使
6、当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾,刚迈入中年的他不幸患了肝癌,于1964年病逝。右图是焦裕禄陵园徽标,请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过100字。参考答案:该徽标下方有黑体“焦裕禄陵园”五个字,其上采用“焦裕禄”三字汉语拼音的首字母JYL进行图形创意。Y和上面的四片叶子为泡桐树形,寓意焦裕禄种树泽被后人。Y上部像书形,寓意其精神永载史册。解析:这是一道图文转换题,要先找出徽标的所有要素,分析各要素之间的关系;然后联系社会现实及题干主题,展开合理的联想和想象;最后运用简洁的语言概括出来。要注意“拼音字母”和“树”“书”的形状的分析。二、延伸阅读阅读下面的文字,完成68题。材料一图1受访
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