三年级上册语文课件-3.古诗两首【第1课时】｜苏教版 (共27张PPT).ppt

1、池上唐白居易古诗二首第一课时第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨3池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。（重点）王维(701761)：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。他是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有白氏长庆集传世。代表作品：长恨歌卖炭翁琵琶行等。走进作者偷我会写左窄右宽，右边

2、“人”撇捺舒展，盖住下部。tu迹最后一笔 捺舒展，托住上部。j浮左窄右宽，“氵”呈弧形分布。f萍“艹”扁而宽，盖住下部，“平”第二横稍长。png艇莲踪tnglinzng我会认踪迹zng易读错字解ji（解决）ji（解运）多音字解：踪迹：浮萍：理解词语知道，懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，叶子下面生须根，花白色。全草入药。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。u核心问题：品读课文，说一说这首诗描绘了什么景象？u串珠问题：1.诗中的孩子在做什么？2.找出描写孩子动作的词语

3、？3.诗人想抒发什么情感？梳理文意小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃：男孩儿或女孩儿。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。艇：船。白莲：白色的莲花。不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一道船儿划过的痕迹。解：知道，懂得。踪迹：指被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。整体感知这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。这两句诗运用了白描的写作方法，把一个活泼

4、可爱的孩子形象地展示在我们眼前。导思：前两句诗运用了什么写作方法？有什么作用？“不解”“一道开”这两个词语准确地捕捉了小娃瞬间的心情，刻画了小娃兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹的情形。导思：你从“不解”和“一道开”这两个词语中体会到了小娃怎样的心情？品读课文，说一说这首诗描绘了什么景象？u核心问题：池上描写的是一个小孩偷采白莲回的情景；诗中有环境描写，并通过孩子富有童趣的动作表现了孩子的天真可爱。1.诗中的孩子在做什么？u串珠问题：池上中的孩子偷采白莲后撑着小艇回来。2.找出描写孩子动作的词语？撑、采、回。3.诗人想抒发什么情感？抒发了诗人对孩子的喜爱之情。偷采 白莲回池上课文结构童真、童心、童趣不解 浮萍开景美、吸引人池上描写了一个孩子偷采白莲回的情景，表达了诗人对孩子的喜爱之情。课文主旨池上的作者是唐代诗人白居易，这首诗描写的是一个孩子偷采白莲回来的场景。