2018-2019学年高中语文 3 读《鲁滨孙漂流记》优化练习（含解析）语文版必修5.doc

1、3读鲁滨孙漂流记课时演练促提升 一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.不妨(fng)覆没(m)模式(m)细嚼慢咽(yn)B.混沌(dn)娱乐(y)困扰(ro)载歌载舞(zi)C.谋生(mu)炫耀(xun)对峙(zh)皈依佛门(gu)D.幌子(hung)琐事(su)企图(q)卷帙浩繁(zh)解析:A项,“模”应读“m”;B项,“载”应读“zi”;C项,“炫”应读“xun”。答案:D2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(1)由商务部和国家发改委联合发布的餐饮业经营管理办法(试行)规定正式实施后,如果餐饮店还,设置“最低消费”,将面临最高3万元的罚款。(2)

2、本次省运会主火炬以“拉风箱”“打铁”的方式点燃,成为开幕式的亮点。(3)西方媒体认定中国发展DF-41导弹的“有力证据”大多源于流传在中国网络上的照片或文章。这种的做法被批患严重“中国新武器臆想症”。A.唯我独尊别具一格无中生有B.唯我独尊别开生面捕风捉影C.我行我素别具一格捕风捉影D.我行我素别开生面无中生有解析:“我行我素”和“唯我独尊”都有“无视别人的存在或意见”的意思。“我行我素”强调不管别人怎么说,还是照自己的一套去做。“唯我独尊”强调认为自己最了不起。餐饮店在有关规定实施后,再不改正错误做法并非认为自己了不起。应该用“我行我素”。“别具一格”和“别开生面”都有“与众不同,给人一种新

3、的印象、新的感觉”之意。但前者重在“格”,表示风格、样子与众不同,一般用于文艺创作和某些事物;后者偏重在“生面”上,表示新的局面或形式,适用范围较广。火炬点燃方式与众不同的是风格问题,应该用“别具一格”。“捕风捉影”和“无中生有”都有“凭空捏造”之意。但前者重在所谓“根据”似是而非;后者重在本来没有,语气较重。西方媒体的证据是“网络上的照片或文章”,这些是未经证实的,应该用“捕风捉影”。答案:C3.下列各句中,没有语病的一项是()A.中央经济工作会议指出,城镇化是中国现代化建设的历史任务,也是扩大内需的最大潜力所在,要积极引导城镇化健康发展。B.根据“中国城乡老年人口状况追踪调查”数据显示看,

4、全国60岁以上老年人口已超过1.84亿,占总人口的比重达13.7%。C.为了应对水危机,中国政府对水污染防治法进行修订,施行“流域限批”和河流休养生息,并试图通过调水解决水资源紧张的问题。D.他只是河北省1.5万名驻村帮扶干部中的一员,他说:“农民从观望到向我们吐露心声,他们的话对我们这些干部很有感触。”解析:B项,句式杂糅,可删去“显示看”,或改为:从“中国城乡老年人口状况追踪调查”数据来看。C项,成分残缺,“施行”后面缺少宾语,应在“生息”后加“政策”。D项,不合逻辑,主客颠倒,末句应为“我们这些干部对他们的话深有感触”。答案:A4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()

5、一个民族如果没有自己的科技,可能会亡国;但是,一个民族如果丧失了自己的文化,就要亡种,而亡种比亡国更可怕。,。,。对中华民族来说,传统文化是中华民族的身份证和象征悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯这是国学热兴起的更深层次的原因是中华民族区别于其他民族的唯一标志合理开发和利用传统文化这个重要资源,以应对全球化的挑战在经济全球化时代,我们应当更加尊重自己民族的传统文化A.B.C.D.解析:本文段主要是分析国学热兴起的深层原因。文段开头强调本民族传统文化的重要性,填空部分就得先分析为什么重要,而三句就属于这个内容。根据这三句的逻辑关系及句间标点,可确定其顺序为。第句

6、是对整个文段的总括,应放在最后;根据标点及两句的逻辑关系,第句应排在第句之前。答案:B二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第57题。新批评的“反讽”范畴新批评发轫于20世纪二三十年代,四五十年代风行于美国学院,六十年代走向消亡。新批评的阅读聚焦在文本上,他们提出了所谓“细读”,即彻底地、深入地阅读。限定在文本以内,又要深入,当然难度极大。文本,尤其是经典诗歌文本,是水乳交融的,有机统一的,阅读如果停留在表层,就只能重复读者一望而知的信息。他们把追求的目标,说成是在文本内部,其实是在文本以下。当然文本以下,信息是多元的,他们又自己设定了一个禁区,那就是不能涉及情感。这样一来能供他们施展工夫的,就只有

7、语言了。难得的是,他们在词语的前台看到存在于语言背后的冲突。诗歌语言与科学词语不同,科学语言是严密的,有着字典语言的确定性,而诗歌语言的生命来自诗人随机赋予的文本意涵。这样,显在的文本意涵就与潜在的字典语义有了反差。新批评的干将布鲁克斯分析华兹华斯描写夜晚的十四行诗:“甜美的夜晚,安然,随意/这神圣的时刻静如处女/屏息膜拜”他说:“甜美、安然、随意、神圣、静、屏息,这些词的并置并不奇特,但请注意屏息这个形容词暗示了巨大的激越。可是,夜不但寂静而且安详。”他的意思是,激越和静寂、安然,隐含着冲突,他把这叫作“悖论”,并概括为诗歌核心规律:“诗人表达真理只能依靠悖论。”就是说,这不仅仅是词语的个别

8、现象,而且是诗歌的普遍方法。布鲁克斯引用华兹华斯的话说,他总是把平常的现象,写得不平常,这是诗歌之所以成为诗歌的根本原因。悖论的修辞模式,他们叫作“反讽”。究竟什么样的结构才是反讽结构呢?新批评理论家退特提出,诗歌语言中有两个经常起作用的因素:外延和内涵。在形式逻辑中,外延适合某一词的一切对象,而内涵则是指这一词的属性的总和。新批评把外延用来指称词的词典意义,把内涵理解为文本的暗示意义或者感情色彩。二者之间构成了反差,诗歌艺术感人的奥妙尽在其中。如丁尼生无端的泪中的第一节:“泪啊,无端的泪,我不知道它为了什么/泪啊,它来自神圣的绝望的深渊。”这里的“无端”和眼泪不言而喻地隐含着冲突,接着说它来

9、自“绝望的深渊”。一方面说没来由地,另一方面又说因为绝望,这是不相容的,这里就有反讽。下面又说,这是“神圣的”,和“绝望的深渊”的冲突就强化了。常规意蕴和文本意涵之间冲突,就成为反讽。诗意就在外延和内涵意蕴的反差之中。这就难怪他们要说“内涵越多越好”了。集中阐释内涵多样的是燕卜荪的“朦胧”。但是,燕卜荪承认无法给“朦胧”做出一个准确的定义,他只是感到朦胧“可以是一个词代表几种事物的意图,可以是一种这种东西或那种东西或两者同时被意指的可能性”。不过,燕卜荪认为这样的定义可能“过分含糊”。故从严格的学术意义来说,燕卜荪还不能说是新批评的代表。但是,不管他们的差别如何,他们都表现出一种共同的追求,那

10、就是把诗歌感染力归结为修辞结构的胜利。总的来说,新批评的理论代表布鲁克斯对反讽和悖论的分析十分粗糙。他把一切与平常观感相异的文本,都说成是反讽,是十分牵强的。其实反讽本来就是反语,字面意义和实际内涵相反。但与平常观感相异的抒写,并不一定是相反的,有时是错位的,有时是不同类别的。(选自孙绍振美国新批评“细读”批判,有删改)5.下列关于“新批评”的表述,不正确的一项是()A.新批评出现于20世纪二三十年代,四五十年代盛于美国学院,六十年代走向消亡。B.新批评理论追求诗歌分析要关注情感,把修辞结构的分析作为其重要的研究方法。C.新批评的阅读限定在文本以内,他们提出了所谓“细读”,即彻底地、深入地阅读

11、。D.在新批评理论发展过程中,燕卜荪由于其理论含糊,所以不能算是新批评的代表。解析:B项,原文说“他们又自己设定了一个禁区,那就是不能涉及情感”。答案:B6.下列对“诗人表达真理只能依靠悖论”的理解,不正确的一项是()A.布鲁克斯分析华兹华斯十四行诗中隐含冲突的现象,总结出“悖论”是诗歌创作的核心规律。B.华兹华斯主张“把平常的现象,写得不平常”,认为诗歌之所以成为诗歌的根本原因在于“悖论”。C.退特认为诗歌语言的外延和内涵之间存在矛盾,构成反差,诗歌艺术感人的奥妙尽在其中。D.燕卜荪的“朦胧”说,虽然没有给出准确的定义,但对阐释内涵的多样性提供了很好的参照。解析:D项,燕卜荪的“朦胧”说不能

12、解释这句话。答案:D7.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是()A.新批评理论是一种只关注文本表层的阅读理论,读者在这种理论的关照下,解读文本会变得更加简单明了。B.丁尼生无端的泪中,常规意蕴和文本意涵之间的冲突,成为反讽,再一次证明了“内涵越多越好”的观点。C.退特把外延用来指称词的词典意义,把内涵理解为文本的暗示意义或感情色彩,很好地阐释了“反讽结构”。D.虽然新批评理论有其独特的理论创造,但作者认为其理论是十分粗糙的,不足以成为我们分析诗歌的理论依据。解析:A项,原文说新批评“限定在文本以内,又要深入,当然难度极大”。B项,“再一次证明”文中无据。D项,“不足以成为我们分析诗歌的理论

13、依据”不是作者的观点。答案:C三、语言运用8.古今中外的文学名著是人类精神的食粮,历来为人所称道,请仿照示例的样式,用对联的形式对名著中的人物作简要概括或评价。示例:名著西游记人物:孙悟空:笑傲三界无生无灭,睥睨万世有勇有谋。名著:鲁滨孙漂流记人物:鲁滨孙:解析:对联的基本要求是形式相同,内容相对。形式相同包括句式(或结构)相同与词性相同两项;内容相对,包括正对与反对两类。解答时,注意从作品的主要内容和思想主旨切入而对人物进行概括或评价。答案示例:弃富贵,赴深海,斗海盗,做陶器,三番出海为哪般?搭房屋,种稻谷,驯山羊,育仆人,一拼世上无难事。9.下面是日常生活中的三个口语交际场景,在语言表述上

14、都存在不得体的地方,请指出并加以改正。(1)某节目现场:主持人得知嘉宾的妹妹刚去世,语气沉痛地说:“我代表观众朋友对舍妹的过世表示哀悼,还请节哀顺变。”(2)重庆一中06级毕业生看望几年未见的中学班主任,一见面,紧握老师的双手激动地说:“老师,久仰了。高中时的事情都还历历在目,我特别想念您,您身体还好吧?”(3)某知名作家收到这样一条短信:曾老师,您的书已经收到,感谢您的惠赠,拜读后受益匪浅,很多地方使我感慨颇多,您堪称散文的大家。作品我定当惠存。(1)改为(2)改为(3)改为解析:此类题可结合具体的语境,从得体、简明等角度分析。称呼对方的亲人要用“令”,如令妹;第二句,“久仰”,初次见面时说不得体,应为表时间的词“久违”;别人赠送的东西,用“惠存”不得体,“惠”一般用在对方身上,可用“珍藏”。答案:(1)舍妹令妹(2)久仰久违(3)惠存珍藏